美术说课稿合集九篇.docx
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1、美术说课稿合集九篇美术说课稿 篇1 各位领导、评委老师、友爱的同学们: 大家好! 今日我说课的内容是学校二班级美术上册第9课蜻蜓飞飞。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学重难点、教学目标、教学流程、板书设计等几大板块绽开我的说课。 一、教材分析: 蜻蜓飞飞是人教版二班级上册第九课。是一节绘画课,属于美术学习领 域中的造型表现领域。本课以同学熟识的蜻蜓为绘画内容,旨在引导同学发觉蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发同学喜爱大自然的美妙情感。 二、学情分析: 学校二班级的同学,大致78岁,这一阶段的同学对昆虫有深厚的爱好,对于材料的用法也布满奇怪,对物象的观看与
2、表现有着剧烈的表现欲望,这对于上好本课奠定了良好的学情基础。 三说教学方法: 本课我主要运用了讲解法、观看法、演示法。让同学主动参加观看蜻蜓,发觉蜻蜓的美;并让同学在愉悦主动的参加体验中发觉美、表现美。 四、说教学重难点: 教学重点:引导同学观看蜻蜓,抓住其对称的特点 教学难点:运用不同的手法表现蜻蜓。 五、说教学目标: 1、学问目标:让同学了解蜻蜓的有关学问,认真观看蜻蜓,了解对称对于飞行的重要性。 2、力量目标:抓住特点,充分发挥想象和制造,运用不同的手法表现蜻蜓。 3、情感目标:培育同学良好的观看习惯,并在观赏和动手制作中懂得珍惜自然,关怀爱惜小动物,爱护生态环境。 六、说教学流程: (
3、一)组织教学 (二)谜语导入 小飞机,纱翅膀; 飞来飞去灭虫忙。 低飞雨,高飞晴。 气象预报它内行。 (谜底:蜻蜓) 猜猜我是谁 , 老师布满诱惑的语言紧紧抓住了同学的奇怪心,同学猜出后,再问:大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。让同学进入学境, 激发同学学习的爱好。在此基础上导出课题:这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界,发觉蜻蜓的美,共同来学习第9课蜻蜓飞飞板书课题-蜻蜓飞飞。 (三)新课讲解 1提问: (1)蜻蜓由哪几部分组成?通过几个同学的回答,老师准时梳理同学的答案,接着出示蜻蜓的结构图,进一步明确同学刚才的答案,给同学一个完整的认知。 (2)蜻蜓是漂亮的,你觉得它美在哪?同学在观赏的过程中
4、带着问题去观看,再结合自己的观看来说一说是不是像我们说的那样美。引发同学的创作灵感,从而让同学直观把握了绘制蜻蜓的方法。 2老师补充,介绍对称对于飞行的重要性,并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态。 3、下面我们就来看一下老师带来的几幅小伴侣的作品,他们是怎样表现蜻蜓的。 4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发了他们的创作欲望。 5、画蜻蜓,绽开创作(协作播放音乐) (1) 提出练习要求: a.用各种线条、颜色描绘蜻蜓的身体和翅膀。 b.充分发挥想像和制造,运用不同的手法表现蜻蜓。 (2)让同学认真观看蜻蜓的结构,选择自己喜爱的制作方法,大胆发挥想象力,把蜻蜓的美表现出来,看哪一位小伴侣将蜻蜓
5、表现的最美,谁的作品别出心裁,谁观看蜻蜓最认真。 (四)课堂小结: 师生共同观赏同学创作的作品,先让同学互评自评你觉得哪只蜻蜓最美丽?然后师生互评,老师确定同学的评价,优秀的作品准时赐予表扬,不抱负的作品加以鼓舞,增加信念。 同学们,刚刚我们用眼睛观赏了蜻蜓飞飞的美,再一次领会到大自然的美景。但是由于环境的破坏,生活在我们四周的小蜻蜓越来越少了,我们应当怎么办? 动物是人类的好伴侣,与我们人类休戚相关,大家都要关怀自然,爱惜动物,共同爱护环境! (五)课后延长: 同学们都很棒,每个同学都画了漂亮的蜻蜓,信任我们的蜻蜓伴侣也会特别快乐。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作一幅美丽的蜻
6、蜓,再让它飞一飞。下节课带来和同学们一起观赏。 第九课 蜻蜓飞飞 一、范画 二、蜻蜓的特征 三、同学作品展现区: 1眼睛大 2. 身体瘦长 三、蜻蜓的画法 七、板书设计: 教学板书设计主要是设计为:对称 以上就是我说课的全部内容,不足之处,敬请各位领导、评委老师批判指正。感谢大家! 美术说课稿 篇2 教材分析: 小扇子一课是人美版二班级学校美术第三册第十四课。教材的设计意图:是通过扇子各异的形象、魅力的图案等来引起同学的学习爱好,同学通过观赏、感受、设计、选材、制作等过程,可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中,强调学问、技能在美化同学生活上所起到的重要作用。 本节教材主要内容:以现实生活中形
7、象多变的扇子为基础,使同学了解可以用哪些材料制作从出美丽的扇子,让同学充分发挥想象力和制造力,从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来,达到使同学学会自己动手装饰美妙化生活,提高同学手工制作的技能及审美力量,进一步丰富同学的想象力和制造力的目的 指导思想与理论依据 依据学校美术课程标准其次段内容标准,设计领域:尝试不同工具,用身边简单找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。教学活动建议以嬉戏的方式,观看和触摸各种实物,进行感官体验,并作简洁的组合造型。 本节课用猜谜语的形式引出课题,引导同学观看生活中,记忆中扇子的各种形象,并能用简洁的
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