欢乐读书吧教学设计.docx
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1、欢乐读书吧教学设计欢乐读书吧教学设计1 教学内容: 20xx部编本教材第15页的欢乐读书吧好玩的儿童故事:弗朗兹的故事。 教学目标: 1、鼓舞同学阅读弗朗兹的故事,在沟通阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2、引导同学体会弗朗兹的故事中的人物特点,读懂弗朗兹的故事中蕴含的道理,把握肯定的阅读方法。 3、在充分的阅读中,引导同学积累丰富的语言,培育同学喜爱阅读、广泛阅读的爱好和习惯。 教学重点: 引导同学体会弗朗兹的故事中的人物特点,读懂童话中蕴含的道理,把握肯定的阅读方法。 教学难点: 在充分的阅读弗朗兹的故事中,引导同学积累丰富的语言,培育同学喜爱阅读、广泛阅读的爱好和习惯。 教学预备: 1、
2、弗朗兹的故事课件(老师) 2、预备弗朗兹的故事带到学校(同学) 教学过程: 一、借助视频,激发情感。 1、引发沟通:同学们,你们喜爱儿童故事吗?最近又读了什么故事?快来和大家共享一下吧! 2、同学自由沟通,老师引导同学说完整的话,并准时表扬、鼓舞同学读儿童故事。 3、课件出示“弗朗兹的人物形象,引导同学猜想他的名字。 4、同学沟通,师小结 二、借助书籍,阅读好玩的儿童故事。 1、老师打开弗朗兹的故事,给同学们读读序言,介绍下名目。 2、小组打开弗朗兹的故事,一起扫瞄下序言和名目 3、集体沟通:你能依据序言和名目,说说或猜猜,弗朗兹的故事主要讲的是什么内容吗? 4、小结(本资料来自puxueW)
3、 5、课件出示弗朗兹的故事的片段,引导同学自由阅读: (1)通读:遇到不熟悉的字可以查字典或向老师、同学请教. (2)复读:你觉得片段中哪些地方最好玩?可以多读几次。 (3)品读:读完这个片段,你有什么感受,清晰地告知同桌。 6、小结 三、借助实际,培育阅读习惯 老师利用投影仪展现几本好玩儿童故事书,引导同学观看书的封面、书页、书角,并沟通观看后的感受。 四、布置作业,拓展阅读空间。 1、请爸妈带你到书店逛逛,看看书的封面,读读书的序言,扫瞄下书的名目,选出自己喜爱的儿童故事书。 2、与爸妈一起读自己喜爱的儿童故事书,试着给他们介绍下书中的主要人物,还可以把自己喜爱的故事情节讲给他们听。 板书
4、设计: 欢乐读书吧 好玩的儿童故事 弗朗兹的故事 欢乐读书吧教学设计2 教学目标: 1通过读图、听文和猜想,了解故事内容,感受爸爸的特点,并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。 2发觉图画的隐秘,体验读绘本的乐趣,培育观看、表达、想象力量。 3从图画书中学创作,学习“像一样”和“也”的句式表达。 教学重点: 通过读图、听文和猜想,了解故事内容,感受爸爸的特点,并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。 教学难点: 发觉图画的隐秘,体验读绘本的乐趣,培育观看、表达、想象力量。 教学预备: 教学课件、绘本我爸爸我妈妈 教学过程: 一、歌曲引入,营造课堂氛围 1播放歌曲爸爸去哪儿,由歌曲引出爸爸
5、的话题。 2有一位叫安东尼布朗的大作家,创作了一本图画书我爸爸。 3板书课题,齐读课题。 二、观看图一,唤起阅读期盼 1提出读书要求:认真观看画面,仔细读图下的文字。(板书:看图 读文) 2出示图1(爸爸坐在桌前的画面),引导同学观看,谈谈对爸爸的初步印象。 3出示:这是我爸爸,他真的很棒!引起情感冲突,激起孩子读下去的欲望。 三、共读故事,教给阅读方法 (一)第一组图老师导读 1出示图2(爸爸追逐大灰狼的画面) (1)同学看图,引导同学观看爸爸怎么做的,并表演。 (2)再引导观看大野狼夹着尾巴灰溜溜地逃走的样子,感受爸爸的英勇。 (2)过渡:爸爸的胆子可真大!我爸爸还有胆子更大的呢,不信,你
6、看 2出示图3(爸爸从月亮上跨过去的画面) (1)引导同学观看爸爸在干什么,月亮在哪里,连续感受爸爸的英勇。 (2)过渡:是啊,我爸爸真有能耐,胆子更大,竟然敢跟月亮比凹凸。爸爸还敢干什么呢?快看看。 3出示图4(爸爸走高空绳索的画面) (1)引导同学看图,观看爸爸表情,体会爸爸虽然紧急但仍旧坚持的士气。 (2)再引导认真看图,发觉图中的小隐秘。 (引导同学发觉爸爸头上白云做的皇冠,并想象蓝色的天空空隙像大熊、大力士,培育观看、想象力量。) 4出示图5(爸爸和巨人摔跤的画面) (1)引导观看,用自己的话说说这位大力士怎样? (2)师导:可大力士在爸爸面前却表现得怎样呢? 5出示图6(参与运动会
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