学期教学计划合集十篇.doc
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1、学期教学计划合集十篇学期教学计划 篇1教学工作:工作思路:以教学质量为核心,依据课程改革纲要及市、区教委的有关要求,提高教师的责任意识,加强校本研训,延续、完善、落实教学管理,促进教师专业化发展,提升办学水平。一、加强校本研训,构建“个性课堂”文化,促进教师专业化发展。(一)培训与教研1、学习新课标,理论与实践结合,提高素养(1)个人学习与集体研讨结合,理解课标“新”点,把握课标内涵,明确本学段教学任务。(每人做出学习计划,出测试题,学校进行各学科课标测试)(2)落实“骨干教师工作室”制度:每名区、校级骨干教师指导一名年轻教师(有研究主题,双变化,有效果)(3)以教研组为单位,开展备课、说课、
2、上课等活动,提高教研的实效性。(4)教育教学交流活动:(共同一本书,我推荐图书,专题讨论等)(二)构建“个性课堂”,师生双发展。(课堂教学模式和教学评价)1、研究主题:(1)前置性学习的研究(落实预习,总结预习方法)(2)小组合作学习(分组、探究内容、展示、评价)(3)解决问题策略的研究(各学科,各知识领域)(4)课堂教学评价(各学科,出试行稿)2、继续进行课例研究工作,解决教学中的问题,明确发展方向。(有主题)(三)落实教学监控,提高教学质量。1、做好学科单元检测工作,认真进行检测分析,及时制定弥补措施,上好反馈课。(教学干部要及时了解各班情况,做好检查记录。)(1)统测年级:坚持每周测试制
3、度,发现问题及时弥补。(2)非统测年级:每月基础知识测试,认真分析得与失,及时补测。2、加大对科任学科的教学监控力度,(课前研究、互相听课、课后反思),学校进行期末统一测试。二、课程建设:(一)完善学校三级课程建设1、国家课程:以课例研究为载体,构建“个性课堂”,提高课堂效率。2、地方课程:(1)以我爱丰台为主,进行地方课程管理实效性研究。(2)国学:以小学生必背古诗80首为重点(语文课标),与校本课程结合兼顾描写花卉的诗篇。各班制定诵读计划,学校随机检查落实情况。(3)专题教育活动:以学校广播为主。3、校本课程:1)必修课:以花卉课程为重点,建设学校特色校本课程。(特色凸显)2)选修课:(个
4、性张扬)(1)延续和开发校本课程。(2)组成学校社团,利用周四下午进行学习。(二)逐步完善学校课程评价,管理制度完善。(尝试开展校本课程学分制)三、其它常规工作1、做好新生入学及cmis工作。2、做好“十二五”继续教育工作。教师继续学习论语,学生坚持每日10分钟诵读。3、做好随班就读及问题学生工作,建立成长档案。科研工作:1、研究内容:课例研究;课内海量阅读的研究;班级文化的研究;校本课程的研究2、具体措施:(1)学校加大培训与交流的力度(2)相关教师制定研究计划,按时活动,定期交流。(3)及时留存好材料(教师作品、学生作品等文字、音像资料)3、认真撰写、积极参加各级各类科研成果评奖活动。学期
5、教学计划 篇2全册教材简析:本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表:单元阅读训练习作训练听
6、说训练一借助中心句,领会中心思想有中心有详有略地记事二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想三懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体四分辨文章中的事实与联想确定中心,合理想象,续写文章听录音,发表自己的看法五注意句子的表达方式写文章要注意用词造句六提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言七养成良好的读书习惯写感谢信本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项:一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想,一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句,领会中心思想(第一单元)。二是指导读书方法,养成
7、良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次:养成积累词语的习惯(第二单元),提高默读的速度(第六单元),养成良好的读书习惯(第七单元)。这样安排,显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点:分辨文章中的事实与联想(第四单元),注意句子的表达方式(第五单元)。四是为加强阅读教学的实践性和应用性,本册安排了科普文章的阅读方法指导(第三单元)。习作训练,本学期安排了2次记事(第一、五单元),3次写人(第二、四、六单元),1次修改作文(第三单元),1次写感谢信(第七单元)。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。本册教学总的目的要求:1、巩固汉语拼音,借助拼音识
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