有用的下册数学教学方案4篇.docx
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1、有用的下册数学教学方案4篇下册数学教学方案 篇1 一、试验班同学状况分析: 二班级的孩子经过了一年多的数学学习活动,对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰,看法端正,对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育同学的学习爱好,使同学更好的投入到学习当中来。 二、试验教材分析 (一
2、)教学内容: 这册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的熟悉,简洁的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。 (二)目的要求 1.熟悉计数单位百和千,知道信任两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估量。 3.知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4
3、.初步理解数学问题的含义,经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中用法小括号。 5.会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.熟悉质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。 7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。 8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成观看、分析及推理的
4、力量。 9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系。 (三)教学重点:100以内数的熟悉,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。 三、课程标准对二班级其次学期的基本要求: 1.数与代数: 能认、读、写万以内的数,会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的挨次和位置。 能说出各数位的名称,识别各数位上的数字的意义。 结合现实素材感受大数的意义,艳羡能进行估量 能娴熟的口算100以内数的加减法和表内乘除法。 能结合详细情境进行
5、估算,并说明估算的过程。 在详细生活情境中,感受并熟悉克和千克,艳羡能进行简洁的换算。 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 2.空间与图形: 结合生活情境熟悉角,会分辨直角、锐角和钝角。 结合实例,感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.统计与概率: 通过实例,熟悉统计表和条形统计图,并完成相应的图表。 对数据的收集、整理、和分析过程有所体验。 依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,能和同伴交换自己的想法。 4.实践活动: 获得一些初步的数学实践活动阅历,能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。 感受数学在日常生活中的作用。 四、提高试验
6、效果所实行的措施: 1.连续加强学习常规和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的训练。 2.让同学在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中,依据同学的生活阅历创设问题情境,鼓舞同学在生动详细的活动中学习数学。 3.引导同学独立思索与合作沟通,关心同学积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中,鼓舞同学独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听别人的看法,与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。 4.培育同学初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的力量。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培育同学的应用意
7、识。 5.注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6.在教学中,依据本班同学的特点和实际状况,制造性地用法教材,设计教学过程;同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7.加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。 五、关于二班级同学的数学课外活动: 数学课外活动能协作课堂教学,加深巩固数学学问,发挥课堂教学所不能达到的作用。主动开展数学课外活动,不仅能加深巩固数学学问,而且能使同学广泛地接受新信息,丰富同学
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