有用培优工作方案三篇.docx
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1、【有用】培优工作方案三篇培优工作方案 篇1 一、基本状况分析 本班共有同学18人,其中男生6人,女生12人,这些同学语文成果很不平衡,在上学期期末考试中高分和低分分差有50多分,落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象较为严峻,因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学,才能避开成果参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必需进行培优补差工作; 二、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成语文基本力量。培优方案要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语
2、文力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话力量,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成果。 三、指导目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量,成果稳定在90分以上,并帮助老师实施辅差工作,关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。 四、指导内容: 培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们肯定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配肯定难度的练习任务要求他们完
3、成,全面提高语文力量。 辅差的内容是教会同学敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们把握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每 个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达力量,堂上制造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、培优对象 朱德林王娇 王晶晶 王志文 倪兴李 六、辅差对象: 丁静 顾富森 黄雅琦 赵益兰 翟雄伟 七、主要措施: l课外辅导,利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历,差生加以学习。 4课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读
4、,不断提高做题和写作力量。 6采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。 8重视中等成果同学,保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系,帮助解决差生的学习问题。 八、时间支配 每周四下午三节课后为补习时间。 培优工作方案 篇2 本学年,我担当高一(2)、(4)、(5)班的数学课,从这三个班的整体状况来看,同学的数学成果比较差,有部分同学的数学还是挺不错的,但仍需进一步提高,大部分同学数学基础较差,有的同学甚至基
5、本的代数式的运算都不会。因此,后进生的转化的任务相当艰难,本学年,我预备从以下几个方面做起: 一、差生缘由分析及实行措施 查找根源,发觉造成学习困难的缘由有生理因素,也有心理因素,但更多的是同学自身缘由。 1、志向性障碍:学习无目的性、无主动性和主动性,对自己抱自暴自弃的看法。 2、情感性障碍: 缺乏主动的学习动机,随着时间的推移,学问欠帐日益增加,成果每况愈下,久而久之成为学习困难同学。 3、不良的学习习惯:学习困难同学通常没有良好的学习习惯,他们一般贪玩,上课留意力不集中,上课不听讲,练习不完成,作业不能独立完成,甚至抄袭作业。 二、依据以上这些状况要做好后进生的思想工作 一些同学脑子也很
6、聪慧,但是由于意识不到学习的重要性,对学习好像一点爱好都没有,再加上平常紧急不起来,这样日久天长,基础学问变渐渐拉了下来,从而变成后进生;对于这部分同学,我预备从三个方面做好同学思想工作: 1、多传输一些名人事迹,特殊是从他们过去那种困难的环境入手,告知他们学习机会的来之不易 2、提高课堂教学技能,尽量把课堂讲得的生动些,以提高他们的学习爱好; 3、尽量多从生活中取材,以让同学意识到,学习并不是没有用,而是用途很大,因此来提高他们的学习主动性;通过这三项,来转化他们的学习看法,使他们从消极的学习看法转化为主动的学习看法。 三、由易到难,提高后进生的自信念 后进生由于学习基础较差,所以学习起来,
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