大班训练教学工作方案_7.docx
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1、大班训练教学工作方案大班训练教学工作方案1 本学期我将更加严格要求自己,仔细总结上学期的工作,吸取阅历,反省不足。在新纲要的引导下,以儿童为本,促进每个幼儿富有个性的进展。特制定本学期方案如下: 一:班级状况 大班幼过经过一年的绘画学习,绘画技能有了很大的进步,想象力、制造力也有所进展,但也有部份幼儿仍机械地仿照老师的范画。为了提高幼儿的绘画爱好与水平,为了让幼儿有充分展现的机会,进展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期连续在选材方面,老师将依据幼儿年龄特点、.活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材。 二:教学资源 这学期我们教学主要内容是:绘画好伴侣画像春天多
2、美妙设计小书包,手工食品小制作服装设计师 蛋壳小制作等,针对这些学问的特点,我将它们由简到繁、由易到难逐步对幼儿进行渗透,进展他们的艺术表现力量。 三:教学目标 学问目标:通过绘画、手工、观赏等多种艺术活动,主动引导幼儿学习艺术技能。 力量目标:激发幼儿的审美情趣,鼓舞幼儿用多种工具及废旧材料,在新奇独特的艺术活动中大胆创新。 四:教学方法 在绘画活动中,运用心情激励法、观看分析法、演示想象法等。用最直观的演示方法关心幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品,使美术活动嬉戏化。主要学会以下几点: 1、引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物,丰富他们的感性阅历和审美情趣,激发他们表现美、制造
3、美的情趣。 2、通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的爱好。 3、学习观看生活,了解生活,提高幼儿的观看力、记忆力、想象力和创作力,培育幼儿良好的个性品质。 4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画。 为了提高幼儿的绘画爱好,老师的绘画示范程序要从易到难,指导时充分留意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识,让幼儿大胆作画,达到幼儿园规程中所提到的:激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣,在更大范围内进展幼儿的制造思维力量,不断提高幼儿审美及表现美的力量,才能更好实施新纲要。 五:
4、课时支配 第一周:绘画月亮上的故事 其次周:绘画咏鹅 第三周:绘画好伴侣画像 第四周:手工食品小制作 第五周:手工蛋壳小制作 第六周:观赏张开想象的翅膀 第七周:手工羽毛小制作 第八周:绘画春天多美妙 第九周:手工五角星 第十周:染纸美丽的染纸 第十一周:小制作好玩的玩偶 第十二周:粘贴画撕纸粘贴画 第十三周:手工观赏石头小魔术 第十四周:手工自制小吊饰绘画设计小书包 第十五周:手工纸卷小制作 第十六周:小白兔 第十七周:手工树叶 第十八周:小乌龟 大班训练教学工作方案2 依据训练局的部署和我园的实际状况,特制订幼儿园训练教学方案如下: 一、指导思想 纲要指出,紧紧围绕幼儿园的工作要求与目标,
5、以幼儿全面进展为基础,以进展个性为核心,不断丰富幼儿活动,提高幼儿一日活动的质量和效益,抓好常规管理,加强课堂教学的讨论,重视对新老师的指导与培育,提高保教人员的素养,促进幼儿身心和谐进展,使我园的保育训练质量得到进一步提高。 二、工作目标: 本学期将深化开展幼儿园园本教学讨论,全面实施山东省幼儿园教材,并结合一年中的节日及威海的本土特点、幼儿园音乐嬉戏教学等内容支配训练教学活动;通过幼儿园课题的实施开展,丰富幼儿园课程,形成具有本园特色的园本教研体系。完善一日活动详情,做到“保教结合,课程平衡,师幼合作,家园互动”。 三、教研重点: 1、打造各领域精品课程。以级部为单位开展领域讨论,通过优质
6、课、优秀教案、优秀反思等,完善和丰富领域课程。 2、优化一日生活活动。重新完善一日生活环节支配,将嬉戏与幼儿一日生活结合,细化工作流程。 3、实施开展区域活动,逐个区域建立、开发、实施、评价、提升。 3、梳理、归纳各类活动的功能、价值及活动绽开的有效手段,加强对保教活动中儿童需要的多种表现行为与活动倾向性等特点讨论,初步形成“合理选择内容、科学把握目标、多视角的学与教,满意个体需要”的训练实施策略。 (一)、提高对儿童学习与有效性行为的科学熟悉。 1.围绕有效性教学的熟悉,理解儿童学习与老师行为有效性关系,结合自身行为进行反思、剖析,形成观点。 2.学习、了解、尝试幼儿活动评价的几类标准及评价
7、方法。 (二)、充分熟悉幼儿生、心理进展规律和特点,讨论幼儿区域学习、小组学习、集 体学习三种组织活动形式开展中老师教学行为的适切与有效,关注幼儿自然行为,细化幼儿一日活动的管理。 1.以“课程平衡,内容适切,满意个体,活动有效”为指导,着力讨论课程方案中一日活动的内容支配与设计,实践重点抓好“集体教学与小组学习”,打造领域精品课程。 2.结合本园幼儿一日活动对原已形成的基本阅历重新修改,并讨论对不同进展阶段幼儿基本阅历,了解、观测的方法。 3.开展区域学习讨论及生活自理行为讨论,开展对活动有效性的评价,着重为区域材料设计与投放进行评价讨论。 (三)重视保育与训练结合,加强开展“保育理念、保育
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