推举秋季幼儿园教学方案4篇.docx
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1、【推举】秋季幼儿园教学方案4篇秋季幼儿园教学方案 篇1 转瞬间,新的一个学期又开头了,跟小班比起来,中班的教学和保育工作无疑是上了一个新的层次,这对我们班级的老师和保育员来说也是一个新的挑战。为了保质保量的做好各项训练教学工作,促进幼儿身心各方面的健康进展,依据幼儿园工作方案,结合本班的实际状况,这学期,我将从以下几个方面开展工作: 一、切实做好平安训练工作,将平安工作摆在首位 孩子的平安是做好一切工作的前提条件,因此,我们全体班级成员都将树立高度的责任心,将平安工作落到实处。详细做法如下: 1、创设平安舒适的幼儿活动环境。随时随地检查教室内外的活动场地的平安状况,发觉问题,妥当处理,将担心全
2、因素降低到最低限度。 2、最大限度地保证幼儿在户外活动中的平安,准时排解担心全因素。同时注意孩子的平安训练,让孩子们在进行身体熬炼的时候知道该怎样避开让自己受伤。 3、培育幼儿的自我爱护意识。让孩子们了解哪些物品对人体具有损害性,如刀、电、大头针、热水等,会主动避开担心全的物品。知道当身边出现火灾、地震等危急状况时该如何自救,明白平安门的作用。知道自己独自在家时如何爱护自己,不吃生疏人的食物,不给生疏人开门,不跟生疏人走等等。 二、保质保量地做好保育工作 (一)在保育工作方面,主动创设健康卫生的班级环境: 1班级小组成员之间主动沟通,达成共识,共同维护班级卫生,给幼儿制造一个良好的生活和学习环
3、境。老师们的教学用品用完后顺手整理,班上老师相互提示,相互监督,共同维护好班级的环境。 2、让孩子们树立“我是中三班小仆人”的思想意识,使孩子们能主动参加到共同维护班级环境的活动中来,同时注意幼儿良好的生活常规的培育。 (二)严格地执行幼儿的一日生活作息制度,合理地支配孩子们的一日生活。 1、仔细实行幼儿一日生活作息制度,做到连接紧凑。 2、每天晨起后、午睡前后及晚睡前,仔细观看和检查幼儿,亲密关注孩子的精神面貌,做到有病早发觉早治疗。同时要求全体班级成员在日常生活中,也要时时到处留心孩子的一举一动,真正成为有心人。 3、我们将依据中班孩子的年龄特点,制定适合他们的体育目标和嬉戏,主动开展各种
4、有效的体育熬炼活动,增加幼儿身体反抗力量。同时,跟进活动中的工作,如擦汗,让幼儿自己也养成习惯,发觉自己出汗了能主动找老师帮忙擦或找小伴侣相互帮擦汗,最大限度地预防疾病的侵扰。 三、更新训练观念,跟进新的训练步伐 园长在学期工作方案中指出我们的教学工作方向:我们要围绕园本课程的儿童观和训练观,以目标体系为指向,在课程内容的整和上进行深化讨论和探究,把幼教课程五大领域有机结合起来,使主体探究课程的内容更加丰富完整。要实现这个目标,我们首先要转变训练教学观念,在教学方面,我们将转变原有的训练观念,把先后习得转变为同步习得。 幼教课程方面,我们将深化探讨如何将五大领域的学问点有机的融合起来,更新训练
5、观念,打破旧的教学模式,将计算、美术、音乐等学科的学问敏捷地在主题探究活动中渗透,为孩子们供应更宽阔的自主探究空间。 四、主动做好家长工作 我们始终认为,家长某种意义上来说,就是我们训练事业的合作人,是训练责任的分担者,是一份珍贵的训练资源。在这学期里,我们还将一如既往地做好如下工作: 1、热忱接待家长,仔细收集家长反馈看法,虚心接受合理建议。 2、主动邀请家长参加教学活动及各类大型活动。 3、不定期地与家长联系,共同协商育儿阅历。 4、如遇特别状况准时向家长汇报或保持电话联系,如有生病未返园的幼儿,坚持电话追踪问候。 5、邀请家长主动参加到教学活动中去,与老师共同商讨、策划训练方案。 5、坚
6、持对社区内的每一位孩子进行一次家访,社区外的将进行电话联系,向家长了解幼儿在家的状况,同时向家长反馈幼儿在园的生活学习状况,促进幼儿之间及家园之间的交往与沟通。 幼儿园的工作虽然很琐碎,但我们中三班全体班级训练成员坚信:只要我们努力,我们肯定可以精彩地完成任务,并用我们浓浓的爱心、耐烦和责任心,换取每个家长的放心。 秋季幼儿园教学方案 篇2 初秋的季节我们又迎来了新的学期,这是孩子搬入新园舍升入大班的第一个学期。本班将针对班况及本学期的工作重点拟订新学期的工作方案,依据纲要的精神和幼儿园的工作方案,结合班级的实际状况制定以下方案: 一、班级状况分析 本班39名幼儿,男生22名,女生17名,其中
7、新插班生5名。幼儿从中班到大班,不仅个头长高了,各方面的力量也有了不同水平的提高。语言方面幼儿能主动、主动地与同伴沟通,大多数幼儿语言比较完整、流畅,用词比较精准;美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料,运用不同技法表现自己的感受,体验制造的欢乐;音乐方面幼儿能比较精准地根据音乐的节奏做各种较复杂的基本动作、仿照动作和舞蹈动作组合;.交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之处,如: 1.个别幼儿个性好强,以自我为中心,不懂得相互谦让,不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。 2.个别幼儿倾听力量差,在同伴或老师讲解并描述时,留意力不集中。 3.个别幼儿胆小,怕生,
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