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1、【推举】教学方案锦集五篇教学方案 篇1 教材分析: 本节课选自九年义务训练六年制学校美术课本第八册,属于工艺设计部分,教材出示了很多自然界的蝴蝶形态,也提示了在保留蝴蝶原有形态的基础上,对蝴蝶的形状和图案怎样进行改变。 同学分析: 四班级同学在美术方面已经具有肯定的绘画基础、动手力量和审美力量,也具有一些生活阅历和学问积累。前一节课也已学过工艺设计美丽的窗帘,同学对工艺设计已经有肯定的熟悉。由于在平常的教学中比较留意培育同学的各项力量,所以他们已基本形成合作沟通、敢于探究与实践的良好学风,同学间相互评价、互助互动的气氛较浓。应当说同学对蝴蝶比较了解,也比较喜爱蝴蝶,所以会很喜爱这节课。 教学目
2、标: 通过本节课的学习,使同学更加了解大自然中漂亮的蝴蝶,并用夸张、变形、概括的方法,创作出具有装饰趣味的蝴蝶形象,进一步熟悉装饰美,体验装饰美,培育同学的想象、制造力量。使同学更加喜爱生活,喜爱大自然。 教学理念: 学校美术课程标准指出其价值主要体现在以下几方面:陶冶同学的情操,提高审美力量;引导同学参加文化的传承与沟通;进展同学的感知力量和形象思维力量;形成同学的创新精神和技术意识;促进同学的个性形成和全面进展。 教学策略: 通过课前让同学收集蝴蝶资料,同学会对蝴蝶有初步的了解,会很主动的参加本课;情境导入和操作过程中的音乐播放,让同学体验美、感受美;通过各种媒材的用法和各种问题的创设,培
3、育同学主动创新;同学在美术创作中,开展自主探究性学习,让同学在详细的操作活动中独立思索,鼓舞同学有个性的创作,充分体现自主性;通过评价观赏可以进一步提高同学的审美力量,并让同学更自信。 教 具:课件、手工纸(包括挂历纸、毛线等)、剪刀、胶 教学过程: 一、情境导入: 1、多媒体演示:蝴蝶在花丛中飘舞 2、提问:你看到了什么? (同学回答:蝴蝶) 提问:你喜爱蝴蝶吗,那么你都见过什么样的蝴蝶呢? (同学回答:依据收集的资料进行介绍) 3、引出课题:蝴蝶 二、自主探究: 1、了解装饰性蝴蝶特点: (1)、多媒体演示:大自然中宝贵的蝴蝶图片 师:蝴蝶被称为会飞的花朵,是大自然中最具灵性的美,请观赏老
4、师收集的蝴蝶图片,思索一下蝴蝶的特点是什么? (2)、同学汇报 (3)、同学汇报后,老师利用多媒体进行演示: 蝴蝶的特点是翅膀阔大,身体瘦长。 蝴蝶的对称性显得庄重大方,有稳定感。 (4)、多媒体演示:把蝴蝶图片进行装饰改变。 师:同学们看,老师把刚才的蝴蝶形象进行了改变,请分析它们有什么特点? 多媒体演示后,同学分小组进行争论。 (5)、争论后,同学汇报:(大约答案:夸张、装饰性等) (6)、老师小结:装饰改变了的蝴蝶形象,形状变成了基本形,图案变成了点、线、面的组合,颜色艳丽。用的是夸张、概括、变形的方法。 2、提问:装饰改变了的蝴蝶形象在生活中有什么应用呢? (1)、同学自由汇报 (2)
5、、多媒体演示:服装、风筝、花布、地砖等 三、动手操作: 1、设想创新: 师:我们看了这么多漂亮的蝴蝶形象,对蝴蝶的装饰性也有了很好的理解,我们这节课就用手工的方式做一只装饰性的蝴蝶形象,你能依据你带的材料谈一谈你的设想吗? 2、老师适当演示: 将手工纸对折,画半只蝴蝶形象,然后剪下,再进行装饰。 展现范品,范品体现不同的材料制作出不同的效果。 师:同学们已经看过了老师的作品,信任同学们做的作品会比老师做的更好。 3、老师提出作业要求:(多媒体演示) 颜色和造型充分运用概括、夸张、改变的手段,使蝴蝶具有装饰性。 保持卫生、留意平安。 4、同学进行操作,播放音乐。 四、观赏评价: 师:1、谁能谈一
6、谈自己的作品? 2、你认为最漂亮的作品是哪一个? 五、总结延长: 师:这节课我们进一步的了解了蝴蝶,又把蝴蝶的美进行了装饰改变,你能不能把你进行装饰改变的蝴蝶形象应用到生活当中呢?请课后汇报给老师。 本课是针对四班级同学的特点而设计的,主要培育同学的审美与创新。蝴蝶本身是美的使者,本课通过多媒体展现和音乐的播放,使同学始终处于美的氛围中;各种材料的运用,老师的启发,表奖卡的发放,势必会调动同学的创新意识;同学在操作时,老师鼓舞同学独立创作,进展自己的个性,对于有创新的作品,老师准时赐予表扬,进一步提高同学的创新力量;装饰蝴蝶的应用,使艺术源于生活、高于生活、回来于生活。 教学方案 篇2 新课标
7、要求关注过程与方法,让同学主动、主动地参加教学过程。本节课通过争论、探究、小品等多种活动形式,让同学参加沟通与合作,给同学自主进展的空间与时间,形成肯定体验,共享胜利的欢乐,给同学一片自由驰骋的天空。 教学目标 1.学问目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是.交往的需要,是敬重他人的表现。 2.力量目标 在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、看法和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3.情感看法与价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值,树立以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往看法,并乐于以礼待人。 教学重难点 如何将礼貌落到实处,即在实际
8、生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。 教法学法 情境创设法、情感滋润法、案例教学法。 课时支配 1课时。 课前预备 搜集资料(图片、动画、视频等),制作教学课件;分学习小组,便于课上合作学习。 教学过程 创设情景、导入新课: 同学们,刚才老师说“同学们好”,同学们说“老师好”,这是什么?(礼貌。) 活动一:同学小品扮演P78买书,小组合作探究 (1)甲、乙两同学的行为有何不同? 甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受? 甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果? (2)依据同学发言,老师引导同学发觉并板书。 活动二:中国人的不文明行为大争论 得出结论:文明礼貌关系个人修养和人际交往质量;关系到
9、.风气;关系到国家和民族的尊严。 活动三:小品观赏相声观赏:讲礼貌(马季、唐杰忠) (1)请同学分别谈谈感受。 (2)同学自学、归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面? 小结:我们对人有礼貌,主要表现在语言、看法和行为等方面。语言文明、看法亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。 活动四:礼貌用语大擂台。 以小组为单位,写出大家知道的礼貌用语。将礼貌用语进行分类,并在全班绽开竞赛,看看哪个小组说得最多。 见面语的表达您好、早、好久不见、幸会、久仰、很兴奋熟悉你 感谢语的表达感谢、辛苦了、不胜感谢、让你费心了、多亏你的关心 致歉语的表达对不起、不好意思、愧疚、请谅解、请多包涵 告辞语的表达再见
10、、再会、后会有期、欢迎下次再来 老师总结:在与人交往的过程中,语言是表情达意的重要工具。有句俗话说得好,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。因此,我们说话时肯定留意语言要文明得体,同时也留意看法恳切和气,举止端庄。这样,与人沟通就会会增进友情和团结,使我们感到暖和和开心。 活动五、做一个文明的中国人、做个新世纪的有礼少年 依据文明礼貌的要求,通过语言、看法、举止等方面反思自己在与人交往中的表现,看看有哪些地方需要改进,并制定详细的改进方案。(见P82) 我的.语言:改进方法: 我的看法:改进方法: 我的衣着:改进方法: 我的动作:改进方法: 课外延长:校内不礼貌行为面面观 不礼貌的现象在我们的
11、校内里时有发生,大家把这些不礼貌的现象记录下来,以作为自己行动的警戒。 (1)不礼貌的语言: (2)不礼貌的看法: (3)不礼貌的行为: 结束语:(富有感情朗读) 礼貌是一团火、一缕阳完、一片朝霞,是润物细无声的春雨,是清净蔚蓝的天空,它能营造一种和谐的气氛,能暖和、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌,我们的世界必将更美妙、绚烂!让我们在古今名人的言语中再一次体会礼貌的魅力吧! 教学方案 篇3 教学内容:课本P106111页,第八单元(统计) 教材分析: 同学已经学习了一些简洁的统计图表学问,初步熟悉了条形统计图(一格表示一个或两个单位)和简洁的统计表。本单元是在同学已有的学问和阅历的基础上
12、,让同学 一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,了解统计的意义和作用。 单元教学内容: 连续熟悉条形统计图(一格代表五个单元)和简洁的复式统计表。 本单元选择了与同学生活有亲密联系的生活场景,激发同学学习爱好。如,学校组织同学检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售状况统计等。例题的编排力求使同学经受统计过程,又从中进一步了解统计的方法,熟悉统计的意义和作用,同时渗透一些生活基本常识,如不偏食、留意用眼等等,使同学明确统计的学问是为生活服务的。本册教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时,老师要留意让同学经受统计活动的全过程,要鼓舞同学参加到活动之中,在活动中不断培育动物实践力量和
13、独立思索力量,并加强与同伴的合作与沟通。 教学目标: 、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简洁 的方法收集和整理数据。 、使同学初步熟悉统计图(一格代表五个单位)和简洁的复式统计表,能依据统计 图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够进行简洁的分析。 、通过对四周现实生活中有关事例的调查,激发同学的学习爱好,培育同学的合作 意识和创新精神。 单元教学重点:熟悉简洁的复式统计表。 单元教学难点:完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 单元课时支配:课时 第一课时 统计(一) 教学内容: 统计(一)(教材、页内容) 教学目标: 1、使同学体验调查和收集、整理数据的过程,会用简洁的方法收集和整理数据; 2、同学填写比较简洁的复式统计表,能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、通过对四周现实生活有关事例的调查,激发同学的学习爱好,培育同学的实践力量 和参加意识。 教学重难点: 填写简洁的复式的统计表 教学预备: 相关挂图 教学过程: 一、问题情景,导入新课 、多媒体课件出示例主题图,问:图上的小伴侣在干什么?你们测量过体重吗? 测量了几次? 、读一班级刚入学时,你测量的体重是多少?(同学自由汇报各自的体重状况) 、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状