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1、有用的幼儿园幼儿教学方案设计汇总十篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 一、课前活动,猜小动物的谜语 1身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、挺直揭题,激爱好认课题 1师:课前,我们猜了许多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要有改变(“横”变成“提”)右边是个(勿)请勿吸烟、请勿打搅的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。
2、2师:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜爱谁?(老师依据同学的回答出示词卡,帮同学正音。) (1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”:让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。 (2)出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”:小燕子处处飞,见识广,我们亲热地称呼它-(齐读) (3)出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼-(齐读) 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小伴侣们先把课文读一读,留意读准字音、读通句子。(同学自读) 三、初读课文,创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情?(小动物商议过冬)
3、 师板书:过冬。齐读课题。 2师:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊!老师告知你们,这三个小动物还是好伴侣呢!(出示课件)看,它们在干什么? 出示:他们经常在一起唱歌跳舞,日子过得很欢乐。齐读。 他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好伴侣经常在一起,日子过得。) (出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。 3师:欢乐的时间总是走得那么快,转瞬间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导同学熟悉“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说刮,指名读。 4师:是啊,秋风刮起来,天气慢
4、慢凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢?于是,他们就商议开了。(出示“商议”的卡片,指导同学正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。) (1)出示“商”:瞧,这个字怎么读? (2)出示“量”:谁来读这个字? (3)出示“商议”:这两个字合起来你会读吗?三个好伴侣在一起商议,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能商议吗?所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想,“商”字里面是什么? 5师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商议。)这就是?(出示“聚到一起”的词卡,指导同学认读。) 6师:丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。(
5、指黑板,引导同学齐读课题。) 7、指名读其次自然段。 四、读通课文,分角色明学问 1师:小动物们究竟是怎么商议,又是怎么过冬的呢?请小伴侣拿出课本,大声地读课文。(要求:从第三自然段开头读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来) 2师:小动物们是怎么商议的?先是谁和谁商议?然后呢?(带领同学依据板画梳理结构。) 3师:你记住他们的商议结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式??小燕子 (1)师:小燕子要飞到温和的南方去。(出示“温和”的词卡,指导同学认读。)太阳照在我们身上,我们就感觉温和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特殊难写,一起来学一学。
6、(2)师:这儿冷了,就换个温和的地方过冬,小燕子多聪慧啊!哪只小燕子来给我们读一读? (3)师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导同学认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气温和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是-(齐读) (4)师:让我们记住这个美妙的时刻,等待小燕子早日归来。(引导同学齐读。)?小青蛙 (1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。 (2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡
7、,指导同学认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 (3)师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。 ?小蜜蜂 (1)师:小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导同学朗读课文。) (2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是由于它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然) (3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。 4师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商议还是挺不错的! 五、同桌合作,读对话识问句 1师:我是小燕子,
8、谁是我的好伴侣小青蛙?我们来商议商议。(与同学合作朗读课文,并指导听的同学学会在心里跟着读。)师:我还想和小蜜蜂商议商议?谁来当小蜜蜂? 2师:你们能像我们这样商议吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(同学同桌合作朗读,老师巡察指导。) 3师:会商议的小燕子和小青蛙在哪里?(同学朗读。) 4师:瞧,一商议小燕子就不担忧小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可布满了担忧。谁来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导同学读书要关注标点符号。) 5师:小燕子和小蜜蜂是怎么商议的?(同学朗读。) 6师:最终,我要请一个最关怀伴侣的小燕子,最神气的小青蛙和最
9、勤劳的小蜜蜂来商议商议。(同学朗读。) 7师:伴侣间遇事相互商议,彼此关怀,多么美妙啊! 六、词串学习,知商定悟情感 1师:它们知道了各自有各自的过冬方法,并商定其次年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字? 2师:课文中还有两个词语和“其次年”的意思是一样的,你找得到吗? 3师:谁来读一读?(课件出示文字:其次年明年来年) 4师:这是好伴侣间漂亮的商定,友情的商定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有很多令人兴奋的事情发生,下节课我们会接着学习其次年发生的事。 5师:最终,让我们一起读读词语,记一记藏在其中的生字。(课件出示文字:三组词串)第一组:商议温和哥哥接着刮起来 其次
10、组:钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组:其次年明年来年 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标 1、幼儿能用正确的执笔姿态画出螃蟹的主要特征; 2、幼儿初步把握中锋、侧锋的运笔法,并尝试表现出浓、淡墨改变; 3、培育幼儿对水墨画的爱好及大胆作画的力量。 活动预备 1、范画:螃蟹。 2、毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。 活动过程 一、谜语导入 八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。 (打一动物)谜底:螃蟹 二、绽开 1、出示范画,引发幼儿作画爱好。 (1)提问:“这是什么?” (2)引导幼儿观看“螃蟹”,说出螃蟹的主要特征; (3)老师用正确的词汇小结
11、螃蟹特征。 (4)提问:“这叫什么画?”引发幼儿对水墨画的爱好。 2、老师示范螃蟹的画法 (1)老师演示身体的画法淡墨侧锋画身体; 提问:“老师是如何用笔的?”引导幼儿观看侧锋的运笔法。 (2)老师演示螃蟹“螯”的画法浓墨中锋画螯; -画螯时和画身体用笔有什么不一样? 引导幼儿观看中锋的运笔法。 -画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同? 引导幼儿对比后,感受浓、淡墨的改变美。 (3)请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛,老师重点点评执笔。 (4)老师小结螃蟹的基本画法。 (5)启发幼儿说出可以添画的景物。 3、幼儿作画,老师巡回指导。 (1)老师留意指导幼儿执笔及运笔方式; (2)启发幼儿添画相关事物; (
12、3)提示幼儿留意画面、衣物的清洁,养成良好作画习惯。 4、幼儿相互观赏作品 (1)请画好的幼儿将画贴在板面上,相互观赏; (2)请个别幼儿说说小螃蟹(作品中)在做什么?老师点评; (3)老师粘贴“欢乐的小螃蟹”字样,构成一幅完整的展览板,让幼儿体验胜利的喜悦。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标 1.了解头发的基本特性,知道头发的作用和种类。 2.初步知道一些爱护头发的方法。 3.通过设计发型,进展动手力量及想象力。 活动预备 1.练习卡:贴头发 2.ppt课件:妈妈的照片 3.幼儿操作用剪刀、辫线、可乐瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。 活动过程 一、练习卡图片导入课题 老师:小伴侣,你们看这
13、个宝宝甜甜的笑脸多可爱呀。 咦!宝宝是头上少了什么? 引导幼儿发觉:宝宝的头上没有头发。 二、头发有什么作用 1.你们知道头发有什么用呢? (鼓舞幼儿发散想象) (1)美容作用 (2) 爱护作用:成千上万根头发包裹着头颅,能使头部免受外界机械性和细菌的损害, 对健身起着重要作用。 (3)感觉作用:头发的感觉比较灵敏,由它发出的信息传送到大脑,实行多种防护措施。 (4)调整作用:头发能发挥调整体温的作用。 2.头发在我们人身体上有很重要的作用,那我们应当如何爱护好它呢? (梳头、剪发、洗发、戴帽子、抹头油等) 三、头发的颜色 1.出示图片:男孩,女孩 提问:他们是谁?你是怎样看出来的? 2.出示图片:白发老人 提问:他们是谁?你是怎样看出来的? 小结:人老了,头发会渐渐变白的。 3.我们的头发是什么颜色?还有其他颜色的头发吗? 小结:中国人的头发是黑色的,但许多人喜爱染发,让头发变得五彩缤纷。 外国人的头发有黄色、咖啡色、红色、金色等。 四、设计发型 1.ppt课件:妈妈的照片 (1)图片上有些什么发型? (2)你喜爱自己的发型吗?为什么? (3)头发还可梳成什么样子? 2.发型设计师 你想设计一款什么样的发型?给谁设计的? 3.介绍活动材料