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1、幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿1教材分析小熊请客选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了、的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用连加的过程,为编的口诀做准备。在推导的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。根据本册教材的编写意图和特色,确立本节课的活动目标为:一、活动目标1、感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。2、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。3、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系
2、。二、准备1、对应的两个物品(碗、勺、盘、叉等)若干组。2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。3、小熊头饰一个。三、重难点学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。四、设计思路一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法,并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理解,相反,它是这种理解的一个基础。因此,在活动中教
3、师不向幼儿传授一一对应的方法,而是让幼儿自己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概念的理解。整个活动就是一次角色游戏,教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做,而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,努力建构积极、有效的师幼互动。五、活动过程1、创设氛围,引出活动。教师以小熊的口吻:我今天请客,客人太多,不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙,行吗?2、幼儿操作,探索一一对应的方法。(1)交代要求:你们帮我看看哪一样食物不够,记在心里。然后告诉我:这些食物少了什么?
4、多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?(2)幼儿操作,教师观察。(3)集体检查:什么食物少了?你是怎么发现的?(4)教师小结,用一一对应的方法记录结果。3、小组操作,感受一一对应的方法。(1)交代要求:客人就要来了,餐具还没整理,你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?(2)幼儿操作,教师指导。(3)讨论:哪一件餐具少了?那一件多了?4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。幼儿园小班说课稿2一、 说教材:1、分析教材的内容地位:1)、在日常活动中,游戏是孩子最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩子们喜欢的游戏之一,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。纲要中指出:孩子是教育活动的积极参与者
5、而非被动者,活动内容必须与孩子兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导孩子向最近目标发展区发展。2)、34岁的孩子活泼好动,且是语言迅猛发展时期,但对方位词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的,而在日常生活中要经常用到,如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里面”等等,为了顺应孩子的发展需要,我想通过孩子最喜爱的游戏形式让孩子在理解的基础上初步地学会运用方位词,充分体现玩中学、学中乐。3)、依据纲要目标中指出:激发孩子参与活动的兴趣;体验表达中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达,在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一个环节),让孩子们的创造性思维得
6、到了进一步的发展。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,采用多媒体教学让孩子在与环境的交互作用下获得发展。2、活动目标:根据纲要和教学内容,结合孩子的实际发展水平,我制定了适合孩子最近发展区发展的4个目标:1)、通过游戏让孩子理解、掌握方位词,并初步学会正确、灵活运用。2)、引导孩子运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。3)、采用游戏的形式激发孩子参与活动的兴趣,共享游戏的快乐。4)、通过游戏让孩子懂得要听妈妈的话,做个懂事、听话的好孩子。3、活动的重点、难点:1)、重点:根据纲要和孩子的已有经验、水平我认为此活动的重点是孩子能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。对于突破重点采
7、用的方法是:在孩子已有生活经验的基础上,利用“找朋友”的游戏,初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏,引导孩子通过观察、寻找小猫所在位置,掌握、理解方位词,从中建构了积极、有效的师生互动,从而让重点得以解决。2)、难点:是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。 对于突破难点采用的方法是:为孩子创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让孩子大胆想象、表现,从而使创造性思维得到发展,在游戏中让难点得以解决。根据孩子身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。二、说教具、学具:1、 知识经验的准备:利用日常生活中各环节,初
8、步让孩子感受方位词,并丰富孩子的生活经验。2、物质准备:1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的磁带)2)、课前与孩子一起玩毛绒玩具,并让孩子记住它们的名字。3)、创设游戏的环境:将毛绒玩具藏到活动室各角落。4)、为孩子提供各种藏身的道具。三、说教法、学法:1、教法:1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式教师说教,“为”以孩子为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动孩子学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的课件,让孩子们在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中
9、学,学中乐。2)、在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如,在语言活动中渗透“识字”教学;在找小猫的过程中让孩子感受数的概念;在最后的一个环节中,感受体育游戏的快乐,培养孩子的规则意识等。3)、另外,此活动是老课新上,活动的结构是递进的关系:兴趣游戏创造,即创设情境激发孩子参与活动的兴趣;利用游戏的形式学习方位词,解决重点;最后在创造性的游戏中让孩子的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。2、学法:活动中,我引导孩子运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为孩子是学习的主人,所以我创设了游戏的情境,让孩子能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动
10、作表现,从而全身心地积极投入到活动中去,并且在创造性游戏中,引导孩子用不同的动作、表情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置,充分给孩子自由展现的空间。四、说教学程序:1、创设情景,激发孩子参与活动的兴趣。(3分钟)游戏“找朋友”:教师“小朋友,刚才我们班来了几位小客人?(4位)咦?他们到哪去了?让我们一起找一找好吗?看看他们藏在什么地方?”此环节中,孩子在课前已经认识了毛绒玩具,利用“找朋友”的形式鼓励孩子运用已有的经验进行游戏,体验与同伴合作游戏的快乐,在交流中初步学习使用方位词,如在上面、在下面、在里面、在后面等,此游戏可进行两遍。另外在这其中将数学知识渗透在活动中,通过找一找、数一数,让孩
11、子感知数的概念。2、欣赏课件,以故事的形式帮助孩子学会正确使用方位词。(5分钟)教师:“听,谁来了?(猫妈妈)引导孩子听录音,教师提问:“猫妈妈为什么那么着急呀?它的小宝宝到哪里去了呢?”教师引导孩子观看课件,帮助孩子理解的内容,并用启发式的语言进行提问,以引导孩子掌握、理解方位词。在这一环节中,课件的展示进一步激发了孩子参与活动的兴趣,通过找小猫,让孩子理解、掌握了方位词,而且在这其中,让孩子的情感得到发展,懂得关心、帮助有困难的人,知道不应该到处乱跑,在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另外,在找小猫的过程中,猫宝宝的名字藏在其中,渗透了识字教育。3、 游戏活动:(7分钟)1)、游戏:捉迷藏
12、教师:“现在我是猫妈妈,你们是猫宝宝,让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗?”(听音乐进行游戏)教师将角色转变,以妈妈的角色贯穿游戏始终,与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏,利用道具让宝宝藏起来,当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方),游戏中教师注意听孩子使用的方位词是否正确,及时引导、纠正。 这一环节目的是让孩子通过游戏的形式练习正确、灵活的运用方位词,通过与老师游戏,孩子的情绪十分高涨,为下一环节打好基础。2)、创造性游戏:教师启发引导孩子用动作来表示出自己藏在什么地方,鼓励孩子大胆想象,还可启发孩子与同伴合作进行表现,要求孩子不光用动作、表情来表示,而且
13、还要用准确、恰当的方位词进行表述。在此环节活动中,孩子有模仿、有创新,不仅巩固了孩子对方位词理解、灵活运用,而且让孩子的创造性思维得到发展,同时也让孩子体验到与同伴合作游戏的快乐,充分体现了自主、创造、合作的现代儿童的学习方式。4、结束部分:孩子们,玩了这么长的时间天都快黑了!咱们该回家了,快到妈妈身边来,可千万不要走丢了,否则妈妈会很担心、很着急的!(听音乐离开)5、活动延伸:引导孩子在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位,让孩子对方位词有更进一步的认识。五、活动评价:此活动的设计完全是从孩子的实际出发,符合孩子的年龄特征以及身心发展的特点,在整个活动中,孩子始终处于自主积极的状态,较
14、好的完成教学目标.幼儿园小班说课稿3一、说教材我班幼儿听过故事小兔乖乖后,每到户外活动就自发的边唱歌曲边学小兔跳,玩起“小兔乖乖和狼”的游戏。幼儿园教育指导纲要指出:引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主,对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提,而兔子是小班孩子喜欢的形象,大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨,孩子对这两个动物形象感兴趣,因此我选择了小兔和狼这个活动内容来让幼儿欣赏。歌曲小兔和狼简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情
15、绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏,在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容,同时在游戏中学习音乐,使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪,在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得发展。二、说目标新纲要中明确指出:“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据,我为本次活动设计了以下几个目标,分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。1、在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。2、能联想音乐情境,尝试创编简单音乐游戏,体验游戏的乐趣。3、培养遇到困难不害怕,主动想办法。根据目标,我将活动的重点放在在游戏中轻松愉快的学唱歌