中小学开展研究性学习的意义简析三篇.doc
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1、中小学开展研究性学习的意义简析三篇首先理解为何要开展研究性学习,继而回顾授导型教学和探究型学习,并对两者进行比较。在此基础上,进一步理解研究性学习的核心概念、重要意义和主要环节。传统的课堂讲授的确能让学生在较短时间内学到人类在漫长历史过程中所积累的规律性知识。但是,现代社会飞速发展,知识呈爆炸性增长,面对纷繁复杂的世界所呈现的各种矛盾,特别需要综合素质强、能不断吸收新知的创新型人才来解决实际问题。因而新课程教学改革努力探索一种新的学习方式,旨在改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习模式,为其建构一种开放的学习环境,提供多种渠道获取知识,并将学到的知识综合应用于实践的机会,从而最终培养学生的创
2、新精神和实践能力。研究性学习即是人们借鉴科学研究的形式,在总结发现式学习和有意义学习经验的基础上,为适应时代发展新要求而提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。在教学实践过程中,教师会根据教学内容的不同采用不同的教学方式,为了便于描述,本课程将一般的教学方式归纳为两种主要类型,即授导型教学和研究性学习(也可称为探究型学习。本课程对于探究性学习和研究性学习并没有刻意区别。这里所说的研究性学习既包括探究型教学方式,也包括研究性学习课程。为了便于统一,除了有特殊的语境需求外,我们统一使用研究性学习这一概念。)。授导型教学:授导型是指在课堂教学中以教师讲解与演示为主,引导学生通过操练及练习、自主学习、
3、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法获得对现成知识的理解与掌握。研究性学习:研究性学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识,以解决问题的学习活动;是师生共同探索新知的学习过程,是围绕问题共同完成研究内容的确定、方法的选择及为解决问题相互合作和交流的过程。研究性学习是学生通过尝试问题解决过程,来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式,强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验。研究性学习在新课程教学改革的背景下有着十分重要的意义。在教师指导下,学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题开展研
4、究性学习,有利于培养学生观察生活、思考生活并从中发现问题的意识,有利于学生在开展探索研究的过程中更积极主动地获取知识、应用知识、建构知识,解决问题,从而提升学习的能力,培养创新精神和综合实践素质,在多元评价体系的支持下全面积极地评价学生,有利于激发其巨大的学习热忱,在相互配合、友好协作的学习氛围中使学生获得健康向上的情感体验,更有利于达成隐形、终极化的教学目标。因而,相较授导型教学,研究性学习有着独特的优势。研究性学习的过程包括:确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等几个步骤。中小学开展研究性学习的意义简析二篇一、研究性学习简述 研究性学习是指在教师的
5、指导下,学生们对自然、社会、生活,以及学科学习中所感兴趣的、力所能及的一些问题、专题或者课题进行研究和解决的一种学习方式。研究性学习是相对于接受式学习而言的,以学生的自主性、探索性学习为基础,以个人或小组合作的方式进行研究,着重培养学生独立思考、自主学习的能力,培养学生的实践能力和创新能力。研究性学习的特点:(1)研究性学习主要围绕问题、专题或课题的提出和解决来组织学生的学习活动;(2)研究性学习呈开放学习的态势;(3)研究性学习主要由学生自己完成;(4)研究性学习注重结果,但更注重学生在学习过程中的感受和体验。二、研究性学习相对接受性学习所具有的优越性 研究性学习与接受性学习是两种相对的教学
6、方式。传统的教学偏重接受性学习,忽略研究性学习。接受性学习主要通过教师讲解,学生被动接受的方式进行,学生学习的是间接经验。学生通过这种方式获得的理论知识缺乏活力,不利于学生创新能力的培养和个性的健康发展。而研究性学习在教师“教”的方式和学生“学”的方式上都不同于接受性学习。研究性学习中教师的教,主要不是向学生灌输现成的书本知识,而是为学生的自主学习活动提供服务、指导和帮助,学生学的方式也不再是被动接受知识,而是通过自主探究的实践活动获取知识,发展能力,获得体验。就人的发展而言,研究性学习与接受性学习都是必要的,两者相辅相成,缺一不可。但传统的教学模式过于偏向接受性学习,忽视研究性学习,难以实现
7、教学目的。新课程改革就是要重视研究性学习,通过教师教的方式的改变,促进学生学习方式的转变,从而实现以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育。 三、研究性学习在教学中的重要意义1.符合中学政治课程教学改革,增强教学的实效性。 我国基础教育改革正如火如茶地进行着,在全国许多地方研究性学习实验的开展及取得的成效基础上,研究性学习已经被国家纳入课程计划,作为普通高中学生的必修课,并且还将逐渐在初中和小学开设同样的必修课。研究性学习的价值越来越受到重视,通过开展研究性学习,转变学生学习的方式,实施素质教育是大势所趋。研究性学习理念日益渗透到学科教学之中,从根本上改变着传统学科教学的面貌。中学的课程
8、教学以研究性学习为取向的改革探索正在进行之中,教学内容不局限于教材,与实际密切结合,学生对学习内容拥有了一定的选择权。学生在自主的学习中增强了兴趣、学会了方法、锻炼了能力、提高了素质、发展了个性。 2.更新教学理念,丰富教学内容。 研究性学习有助于解决教学内容脱离实际、学生知行脱节的问题。将研究性学习的理念引入课程教学中,封闭的课堂教学必然走向开放,使得学生对学习内容的选择既不脱离书本,又不局限于书本。若课程教学从“以教材为中心”转向“以问题为中心”,学生则可根据自身的思想实际和社会生活实际,结合书本理论,确定研究问题或课题,并通过查资料、访问调查、实验、师生交流、生生交流、讨论辩论等实践活动
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