有用的幼儿园幼儿教学方案设计集合五篇_2.docx
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1、有用的幼儿园幼儿教学方案设计集合五篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 1、活动目标: 结合幼儿的经受,通过展览讲解并描述,使幼儿了解自己在不断地成长,引发幼儿对自身进展改变的爱好。 鼓舞幼儿找出自己的优点,并且情愿在集风光前展现出来。 关心幼儿初步熟悉自己的不足,增加自我意识。 2、活动预备: 幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的改变。 材料:人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。 老师了解和把握幼儿主要的力量进展状况。 3、活动过程: 通过照片展览、对比讲解并描述,使幼儿了解自己小时候和现在的改变。 带领幼儿参观照片展览,边看边问:照片上都是谁?是什么时候的照
2、片? 请幼儿谈一谈:“我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”(可以启发幼儿从外部的改变。如:身高、体重等。可以从自己学会的本事。如:念儿歌、画画等方面) 小结:你们现在长高了、变重了,更重要的是你们学会了各种各样的本事,学会画画、顺倒数数等,那么,你觉得哪些本事学得最好? 鼓舞幼儿找找自己的优点,并且情愿在集风光前展现出来。 1) 老师和幼儿共同找找老师的优点,并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边,引发幼儿爱好,激发他们说一说自己的优点。 2) 请幼儿说说自己的优点,并且英勇地在集风光前展现。 请幼儿读一篇寓言故事“狐狸与仙鹤”。 请幼儿上来拼图,(拼图时间会很长,因此要支配在前面,这
3、样可以削减等待时间。) 展览幼儿的绘画作用(老师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品,再用绳子串起来展现在教室里)。 童话剧表演,将平日排练的童话剧,请幼儿节选片段现场表演。(排在绘画展览等几个比较宁静的活动之后,动静交替,使活动进入一个小.,更加激发每个幼儿上来表演的欲望)。 表演儿童英语,请幼儿说一句短句。 请幼儿上来弹一曲悦耳的乐曲,让幼儿感受到美丽的音乐。 将幼儿平常关怀集体的行为用录像录下来,再放出来给幼儿看,引起幼儿对其行为的赞扬。 进行叠被子、系鞋带竞赛,通过竞赛形式看到别人的优点。 诗歌朗诵,有表情地朗诵。 关怀同伴,通过录像形式表现出来。 11、现场表演做操,看到别人的仔细。 1
4、2、抛接沙袋,参与体育活动,抛得高、准。 13、现场表演折纸,折得整齐而且有肯定的难度。 14、鼓舞幼儿爱清洁、讲卫生。(让平日力量较弱的幼儿也有展现自己特长 的机会,使幼儿懂得日常生活中每一件事都要做好)。 15、角色嬉戏玩得好。(录像展现) 16、计算学得好,表演顺倒数(20以内)。 小结:每个小伴侣都说了自己的优点,有的有的有的,并且能够英勇地将自己的优点在集风光前展现出来。 找找自己的不足,鼓舞幼儿今后努力。 请幼儿谈谈自己在关怀集体、参与体育活动、画画等方面还要向哪些小伴侣学习? 鼓舞幼儿今后连续努力,争取不断的进步。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标: 1、了解父母虽用不同的
5、方式对待孩子,但内心都是布满了爱,加强与父母的相互理解和沟通 2、在理解父母之爱的基础上,大胆表达自己对父母的爱 活动预备: 1、情景表演慈母严父 2、vcd让爱住我家,广告录像 3、妈妈的录音 活动过程: 一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的? 师:从小伴侣诞生到现在,爸爸妈妈在你们身上倾注了许多许多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的? (设计意图:直截了当,直奔主题。调动幼儿已有阅历,追忆并感受父母对他们的爱,奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调,为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。) 二、看情景表演“慈母严父”后争论 1、情景表演 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不用心,身子总
6、是动个不停,小脚荡来荡去的,曲子还总是断。爸爸一看急了,大声地批判他,并且要求威威不练好琴就不许玩。威威难过地哭了起来:“爸爸,你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴,指出了存在的问题并关心他改正,最终威威抱着妈妈甜甜地说:“妈妈,你真好!以后练琴你陪我好吗?” (设计意图:结合情景表演这一艺术形式,将幼儿的生活画面再现,引起话题,调动幼儿的爱好参加争论。 2、争论 (1)当威威不会弹琴时,爸爸妈妈分别实行了什么方式? 问题:爸爸妈妈是怎么对待威威的? 爸爸为什么发脾气? 你们喜爱哪种方式? 师:让我们来听听威威是怎么说的。 (威威:听到爸爸这样对我大声说话,我想哭。) (2)谈谈“爸爸妈
7、妈大声对你说话时你的感觉”。 (3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么? 问题:你们在家有没有发生过这样的事? 爸爸妈妈批判你们是无缘无故的吗? 那么可以怎么对爸爸妈妈说? 假如你是爸爸妈妈,你会怎么做?。 (设计意图:针对情景表演的内容进行争论:爸爸妈妈严格是爱孩子吗?老师引导幼儿进行分析:从你们喜爱怎样的方式移情到自己遇到这种状况会有什么感受再争论现实生活中有无这种状况并分析父母的动身点思索自己可以怎么做。问题一步步深化引导幼儿的自我分析与情感构建。) 三、听录音,了解爸爸妈妈批判孩子后的想法 师:有一个妈妈对我说,她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”,今日我们就来听听这个妈妈是怎么说
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