必备初中语文作文三篇.doc
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1、【必备】初中语文作文三篇初中语文作文 篇1自从上了初中,我慢慢地喜欢上了语文这门学科,因为我遇到了我的语文老师温老师。他个头中等,喜欢把他所学过,知道的内容,都印到我们的大脑里。他的大脑就像一台电脑,里面装下了无数的知识。他上课总是很形象,很生动,随便一件事,就能抓出很多事例来。有次我们对对联,他随口出了一个对联,让我们对,就为了让我们讲知识。他把所有有关对联的知识都大体的讲了一遍,什么平对仄,仄对平。平仄平平仄,仄平仄仄平,丰富了我们对对联的认识。我的语文老师,他还喜欢让他我们扩大知识面,让我们读名著水浒传,去图书馆看书。每一节课的时间都不够用,我总是在想,为什么时间总是过得这么快?为什么老
2、师的知识会如此丰富?为什么上课时能给我们讲那么多的知识?我还有N个为什么等着老师去回答。老师喜欢我们给他提问题,他会用自己的方法来告诉我们,这件事怎么做,那件事情怎么做。我的语文老师大脑里到底装的是什么,我还真想打开看看。一个大脑里,竟然装得下那么多的知识,真是不敢相信啊!最令我佩服的是,课本上的知识,不用看书,他就能倒背如流。也许是,每个老师都这样吧,只是我没发现罢了。不是生活缺少美,而是缺少发现美的眼睛。一双充满严厉的眼睛,一张喜欢打比方的嘴,一个装下全世界知识的头脑他就是我的语文老师温宪良。初中语文作文 篇2作文在初中语文课程中占有很大比重,良好的作文教学对学生的学习及发展有重要意义,初
3、中语文作文教学效果也是限制学生语文总体水平的重要因素,初中语文教师也注意到提高作文教学对学生发展的重要性,都在积极探究提高作文教学的具体方法,本文也结合初中语文作文教学存在的问题,提出了几点具体解决办法,希望可以为初中语文作文教学提供帮助。一、初中语文作文教学存在的问题1.教师教学观点及教学方式欠缺。初中教师在对学生进行作文教学时没有准确的教学观点,大部分教师认为学生写作能力的提升只能靠学生本身,而忽视了教学的重要性,教学形式过于单一,只是单纯的给学生展示一些阅读范文,并对学生进行写作技巧的讲解,这种教学方法往往会使作文教学过程枯燥乏味,导致学生失去学习兴趣,从而影响初中语文作文教学的教学效果
4、。另一方面教师过分注重学生学习成绩,作文教学时针对学生的考试要求进行教学设计,在教学设计时没有明确作文教学的意义,造成学生即使考试过程中取得了良好的成绩,却没有提高自身语言表达能力及语文综合水平,违背了初中语文作文教学的教学目的。2.学生缺乏正确的作文学习思想。初中语文作文教学一直不能取得良好的教学效果主要原因之一就是学生自身的学习思想,中学生普遍认为作文难写,作文知识学习起来困难、复杂,对教师的作文教学不能认真学习,在教师布置作文任务时敷衍、应付,无法端正自己的学习态度,导致在写作过程中觉得无从下笔,没有正确的写作思路,影响作文质量,长此以往还会产生恐惧或厌烦等不良的学习情绪,影响教师的教学
5、效果。3.学生自身经历不足,缺乏写作素材。要保证中学生写作质量,不仅要学生学会写作,更重要的是让学生通过写作抒发自己的思想感情,通过写作提高自身的语言表达能力等。作文是一门艺术,写作过程中只有细心观察、认真思考、仔细总结,通过作文表达自己的所见所闻和内心的.思想感情,才能写出一篇有深度的高质量的作文。而学生在实际写作时没有足够的自身经历,缺乏良好的写作素材,在写作过程中没有自己真实感情的投入,即使写作技巧应用的再好,文章结构再正确,也是华而不实。例如教师交给学生一个“我最喜欢的”的半命题作文题目时,学生往往会写我最喜欢的动物,是小猫、小狗,我最喜欢的植物是花草树木等,文章缺乏新意,影响写作质量
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