2021新开头说说.docx
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1、2021新开头说说 篇一:展望2021,回首2021 回首2021,展望2021 始终都想说点什么,可又不知道从何说起!2021快要结束了,想想这一年来又是光阴虚度,了无收获,心中就会感到莫名的失落与无奈。记得年初过生日的时候就有一个生日愿望,盼望在这个本命年能够找到一份属于自己的爱情,过完了这个本命年,能够有一个属于自己的小家。想用自己的肩头扛起一个家的责任。无奈愿望落空,徒劳伤悲! 一年来也在不停的努力、奋斗。唯一值得欣慰的是,随着时间的推移,心中很多的牵挂已全然能够放下了,或许这对我下一阶段要走的路会有很大程度上的关心!现在完全可以用一个伴侣或者甚至是亲人的看法去祝愿那些可爱的人们。所以
2、还是得感谢时间,您又带走了我有限生命里的一年时间,但也是您让我明白如何去感恩生活,如何去为自己打开一扇心灵的窗户,如何去接受下一次心灵的碰撞! 感慨最多还是觉得年龄大了,有点跟不上年轻人的脚步 。公司来的新同事肯定比你要小五六岁;去外面玩张口就是七八十年月的老歌;往四周一看,伴侣们都已为人父母;到银行一查流水,工资肯定是月光;回到母校发觉已经面目全非,记忆中东西已经完全没有了,学校里的同学00后的都有;无聊的时候找个人聊谈天好难;不太情愿主动的去交一些新的伴侣,更多的是沉静在自己的世界里,欢乐着自己的欢乐,伤悲着自己的伤悲;你说我是不是老了? 不能说这些无聊又略显伤感的话了。岁末年初,应当说点
3、主动向上的,为自己加加油打打气!先说说工作吧,不是什么能人学士,也没有八斗才高,所以也没什么过分的要求,只盼望自己能够稳稳做好自己的每一件事,所谓平平淡淡才是真!再说说亲人吧,愿在新的一年里家人都身体健康,爷爷心情快乐,父母感情良好,妹妹学业有成!接着说说伴侣吧,在上海四年多了,岁月如梭,身边的基友越来越少了,一个个都奔向五湖四海。联系淡了,当然友情还在。祝愿全部宗谦的新伴侣老伴侣来年事业有成!最终说说自己吧,岁月在我身上沉淀的东西越来越重,随着这些沉淀,我也在一步步走向成熟,成熟到已经可以认仔细真的去经营一份感情,撑起一个家。好吧,现在问题就来了,感情这东西不是一个人的事,问题是得有另一个人
4、和我一起完成这个人生的拼图,但是那个另一半你在哪呢?快点来吧,别在半路玩了,哥们等你好久了,会是你吗?还能赶上最终一班回家的车吗?感谢2021 ,期盼2021! 篇二:2021新版一班级语文下册全套 第一单元 1 春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一班级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式消失,围围着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,其次组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活动身,因此同学对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学
5、中激发同学主动识字的愿望,培育同学独立识字的力量。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采纳多种方式,引导同学经受识字过程,获得识字体验,最终精准识字。同时,本课词串读起来有肯定的节奏感,因此老师还要放手让同学多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前预备 1生字卡片,制作多媒体课件。(老师) 2预习生字,做字卡。(同学) 课时支配 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1老师谈话:小伴侣们,一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节?为什么? 2出示图片,做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低班级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的留意,令他们产生深厚
6、的爱好。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新颖好玩的情景,激发同学的识字爱好,使他们爱好盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)认真观看插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)依据沟通出示词语: 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风 冬 翘舌音:霜 2说说自己最喜爱哪个景物,说出这些景物的特点。 3出示:霜和雪 (1)沟通:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现
7、象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)认真观看,说说“雨”作部首时,在写法上有什么改变。 (5)老师范写生字“雪”,同学书空,并口头说出笔顺。 4教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。同学借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻快。 (7)有感情地齐读其次组词串。 5教学词串:青
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