八年级第一学期物理教学计划.doc
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1、八年级第一学期物理教学计划八年级第一学期物理教学计划5一、学生基本情况:从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科物理。因为是新课程,学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心,期待学习这门新鲜的学科。二、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。三、主要措施:改进教学,提高教学质量的主要措施学生是学习的主
2、人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。1、鼓励科学探究的教学A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,
3、要注意学生这方面良好素质的形成。2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。四、教学进度和教学活动安排表:周次内 容课时量备注第一周科学之旅1课时第二周1.1 长度和时间的测量1.2运动的描述3课时第三周1.3 运动的快慢1.4 测量平均速度3课时第四周本章复习2.1声音的产生与传播3课时第五周2.2声音的特性2.3声的利用2.4噪声的危害和控制 本章复习4课时第六周国庆节放假第七周月考及月考试卷讲评2课时第八周3.1光的直线传播 3.2 光的反射
4、3课时第九周3.3 平面镜成像 3.4 光的折射3课时第十周3.5奇妙的透镜 3.6探究凸透镜成像规律3课时第十一周 3.7眼睛与光学仪器其中复习3课时第十二周4.1从全球变暖谈起4.2汽化和液化3课时第十三周4.3熔化和凝固3课时第十四周4.4升华和凝华3课时第十五周第四单元复习3课时第十六周5.1质量 5.2密度3课时第十七周5.3测量物质的密度 5.4密度与社会生活3课时第十八周第五单元复习3课时期末复习八年级第一学期物理教学计划6指导思想“以全体学生发展为主”的教育理念。从生活走向物理,从物理走向社会。提倡学生自主学习的学习方式,注重科学探究。教材分析现代社会离不开电,就如同地球上的生
5、命离不开空气和水一样,可以说,几乎每家每户都有用电器,电灯、冰箱、洗衣机、电视、电脑虽然“电”不是陌生的东西,但是它却让人感到神秘。教材通过图画,文字,激发学生探究“电”奥秘的兴趣。本单元由“电荷”、“电流和电路”、“串联和并联”、“电流的强弱”、“探究串、并联电路中电流的规律五节内容构成。教材中采用了符合学生认知规律的由易到难,由简到繁,以学习发展水平为线索,即电荷电流探究应用的过程,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心,通过让学生研究基本的串、并联电路和一些基本测量,使学生经历科学探究的过程
6、,初步领会科学探究的方法,既有利于掌握知识,又有利于培养能力,情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。教材遵照学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。章节开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性,启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题,讲述知识,归纳总结等环节,以及实验,插图,练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了想想议议,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑,多开口。发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智
7、力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手,动脑的实际活动,实现学生的全面发展。本单元内容是学习电学概念和规律的基础,生活中又经常用到。所以在讲解知识与技能的同时,特别强调过程与方法的学习。例如,第四节“探究串、并联电路中电流的规律”的设计就是为了避免过分强调知识的结论而忽视学生对过程的体验。完成形学生从被动接受知识向主动获取知识转化。其中将科学探究的各要素较完整地展现给学生,让学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程,体验科学探究的乐趣,领悟科学思想和精神。教材尽可能多地联系生活,真正做到“从生活走向物理,让物理走进社会”。提倡多动手,
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