九班级语文第一轮复习教案5篇.docx
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1、九班级语文第一轮复习教案5篇 老师要擅长用教案,借鉴、自编、改编一些题,作为补充题。总之,仔细的讨论教案是一项非常重要的工作。下面是我为大家整理的关于九班级语文第一轮复习教案,盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 九班级语文第一轮复习教案1 诗经 1、学问目标 (1)通过整体感知课文内容,让同学初步了解文章大意。 (2)用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学,让同学把握生动形象的语言、把握文章的内容。 (3)积累重要文言词语,并把握其词义。如:郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。 (4)结合说明,借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 2、力量目标 (1)通过学习本文,让同学懂得战斗中“人和
2、”的重要作用。 (2)强调师生对话,生生对话,创设问题情景。 (3)学习古人的论证方法。 3、德育目标 (1)强调“人和”的作用,引导同学学习做人的道理。 (2)让同学认识孟子超人的才智和对国家作出的贡献,增加同学的民族自尊心和骄傲感。 (3)通过思读、悟读,让同学开拓视野,陶冶情操。 一、 情景导入 二、教学重点:理清论证思路,把握说理方法。 三、教学难点:论证结构的把握。 四、教学方法:以读为核心,商量点拨,师生互动。 五、教具预备:多媒体、示范朗读带 六、课时支配:1课时 七、教学过程: 教学角度 老师活动 同学活动 估量时间 第一板块(认读) 一、 情景导入 中国有句俗话:得民心者得天
3、下。在中国历,得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢?孟子一生满腹经纶,不在其位而谋“仁政”,呈现出他以天下为己任的博大胸怀。今日,让我们一起来学习孟子的得道多助,失道寡助这篇文章,让大家了解一种能够克敌制胜的方法。 二、 资料助读(多媒体展现) 孟子(公元前372公元前289),名轲,思想家,训练家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称。 孟子是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主见、哲学主见及哲学、训练思想等学术问题的论争。全书共七篇,分梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心7篇,计261章,约35000字。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、训
4、练思想等学术问题的论争。孟子在先秦诸子散文中独具风格,对后世散文的进展有着很大的影响。 三、 在老师的指导下朗读课文。 1、初读课文,读准字音。老师播放本课泛读带。多媒体展现一些字词读音。 郭(gu) 粟(s) 亲戚(qng qi) 2、复读课文,留意读出语句的停顿。 3、老师指导同学分角色赛读课文。(老师评点) 1、同学分组商量,作出回答。 2、同学听讲,思索,毕竟是什么方法? 3、找一名一般话比较标准的同学朗读,其他人听读,了解记忆对孟子的简洁介绍。 4、同学听读课文。标画出不认识的字音和不会读的断句。 5、同学按要求齐读课文。 6、同学赛读。读得好的,加以鼓舞。 九班级语文第一轮复习教案
5、2 诗经 一、教学目标: 1、学问与力量: 、通过朗读和借助关键词体会诗歌的韵律美、朦胧美和情感美。 、借助本诗,初步了解诗经的特点。 、学会从多种角度分析诗歌的主旨。 2、过程与方法:通过朗读品尝,体会诗歌意境,感受人物情感。 3、情感看法和价值观:体会诗人执着追求抱负永不放弃的精神。 二、教学重难点: 1、重点:细读课文,品尝感悟。 2、难点:探究诗歌主旨的多义性。 三、教学过程: 一、渲染情境,导入课文 在很久很久以前,在一个长满芦苇的河畔,发生了一个凄美的故事。一位男子面对伊人唱出一首缠绵悱恻的情歌。你听? 二、初读课文,唤醒情感 1、师深情朗读第一节。 2、 自由、放声朗读。再请三位
6、同学每人朗读一节。 3、 同学们,听完朗读,大家有什么发觉吗? 生:有一样的地方,如“溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水_。溯游从之,宛在水中坻。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚”。 ? 生:三节诗歌结构都特别相像。 师:是的,这是诗经的一大特点,称为重章叠句。大家来齐读一下,感受诗歌重章叠句的魅力。 三、细读课文,品尝感悟 1、 俗话说:“诗中有画,画中有诗”,蒹葭既是一首诗,也是一幅画。下面我们来细读诗歌,走进这首诗,走进这副画,你依稀看到 ? 片段一:生:有位恋人在芦苇丛中对情人深情的吟唱。 师追问:这是什么样的一片芦苇丛。生:茂密的。师再追问;是诗中哪个词告诉你这么多的?生:
7、诗中的“苍苍”。 生读,出示:A 、蒹葭苍苍 B 、蒹葭苍苍 再读。为什么要这么读呢?苍什么意思?怎么读?生多次试读。 师:这是一副苍茫的凄美的画面。假如改为蒹葭苍盛,你觉得怎么样? 生读,回答:这样就没有韵味了。 师:说的很好,有韵味。像苍苍这样重复的词我们称之为叠字。蒹葭这样声母一样的,我们称之为双声叠字。类似的还有: 同学找,蒹葭苍苍,白露为霜。 蒹葭萋萋,白露未晞。 蒹葭采采,白露未已。 齐读,感受韵味。 片段二:师:这位漂亮的女子在哪里? 生:在河的对岸。 师:还可能在哪里?生:在心中。 师:在河的对岸,有一段距离,所谓距离产生美。你还依稀看到什么? 生:? 2、每个同学的心中都有一
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