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1、九月九日忆山东兄弟教案九月九日忆山东兄弟教案1九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。注释1九月九日:指农历九月九日重阳节。2忆:想念。3山东:指华山以东作者家乡蒲州。4异乡:他乡、外乡。5为异客:作他乡的客人。6逢:遇。7倍:格外。8登高:古有重阳节登高的风俗。9茱萸(zhy):一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸,据说可以避邪。简析诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟,按照重阳的风俗而登高时,也在怀念自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有
2、致。“每逢佳节倍思亲”千百年来,成为游子思念的名言,打动多少游子离人之心。作者简介王维(701-761),字摩诘,蒲州(今山西永济县)人。通音乐,工书画。唐代著名诗人。九月九日忆山东兄弟教案2【教学目标】1、指导学生理解诗意;2、帮助学生体会古诗所表达的亲情;3、指导朗读,要求会背诵古诗。【教学重难点】指导学生准确理解古诗的意思和感情【教学思路】课前,指导学生上网,搜索有关信息,让学生通过预习理解生字词。课上先组织学生交流,在此基础上,指导学生翻译古诗,通过朗读、品味,深入理解古诗所包含的思念亲人的真挚情感,体会“每逢佳节倍思亲”的精妙之处。再通过训练,强化理解,达到检查的目的。课后组织学生进
3、行我国古代节日风俗调查,增加学生的知识面,陶冶学生的情操。【教具准备】中国地图一幅、有关茱萸的画片两张、大字课文、练习纸【教学时数】一课时【教学过程】一、揭示课题1、谈话引入。2、板书课题,指导学生理解课题,介绍唐代重阳风俗。相机教“茱萸”一词。3、组织学生介绍自己是如何预习的,进行指导。二、指导朗读,理解古诗意思1、组织学生自由的读古诗,组内交流如何停顿。2、组织学生交流朗读。相机教“佳节”一词。3、指导朗读,要读出“/”的节奏,读出孤独和无奈的感情。4、指导学生逐步翻译古诗的意思。(直译)在古诗的右边完成以下板书:九月九日想念家乡的兄弟独自一人在外地作他乡的客人,每逢佳节就加倍思念亲人。遥
4、想兄弟们登高的地方,插遍茱萸只少我一个人。5、组织学生理解读,比较读,体会诗人的感情。6、组织讨论:古诗表达了诗人怎样的感情?7、小结,并过渡:诗人是怎样表达的呢?三、品读古诗,深入理解古诗1、组织学生读古诗,思考问题。2、组织学生交流。3、逐步提问:第一句中的一个“独”和两个“异”字,表达了怎样的心情?谈谈孤独和思念的关系。怎样理解“每逢佳节倍思亲”中的“每”字?“遍插茱萸少一人”表达了王维怎样的感情?它与“思念”有关吗?为什么?你觉得这首诗写得最好的是哪句?为什么?4、组织学生小组讨论,再组间交流。教师指导、点拨。5、小结古诗的写法。6、组织背诵,组内检查。四、组织练习反馈1、解释带点的词
5、,再写出诗句的意思。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。独_倍_遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。“兄弟”指的是_“一人”指的是_2、填空。九月九日忆山东兄弟表达了王维_的思想感情。五、课堂小结读一则关于茱萸现状的新闻,让学生懂得,如果没有一个良好的环境,我们的感情都无法表达。六、兴趣作业调查我国古代节日风俗,互相交流交流。九月九日忆山东兄弟教案3教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解九月九日忆山东兄弟的诗意。3、重点学习生字“插、遍、遥、异”等。教学重点、难点:1、理解九月九日忆山东兄弟的诗意。2、体会诗中的思乡情感。教学过程:一、导入新课,板书课题。大家知道今天是什么特殊的日
6、子吗?(是重阳节)重阳节是农历的什么时候?(农历九月九日)今天我们就一起来学习一首唐代诗人王维在重阳节这一天写的一首古诗九月九日忆山东兄弟,生齐读课题两遍。二、解题。1、下面我们来介绍一下诗人王维:王维(701761),唐代著名诗人,画家,这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县),在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。2、九月九日:指农历九月九日重阳节。师:重阳节又是什么节?(生:老人节)3、忆:想念,思念。4、山东是指的什么地方?(古时候指华山以东的地区,并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东,作者家乡蒲州。)过渡语:在
7、了解了诗的题目后,我相信大家现在一定很想读读这首古诗吧?!现在就请大家自由朗读古诗。三、初读课文,了解诗的大意。(自由读)1、自由读。2、指名读。3、正音。4、讨论:读了这首古诗,你读懂了什么?(不做汇报)过渡语:我们现在一起来品读古诗,看看你的理解都正确吗?四、读懂全诗。(下面我们来学习这首古诗)1、第一句:独在异乡为客独:孤身一人;独自一人。异乡:他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客:作他乡的客人。诗意:我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,做外乡的客人。2、第二句:每逢佳节倍思亲每:每当。逢:遇到。倍:格外;加倍、更加。倍:加倍,更加。思:同“忆”,思念,想念。“佳节”指的是什么节日?
8、中国传统的重要的团圆节日。诗意:每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遥知:在遥远的地方猜想。为什么要登高?(古时候有这样一种习俗,就是每年农历九月初九重阳节这天,人们都要登高避疾。)茱萸(zh y):一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天,人们都喜欢插戴茱萸,据说这样可以避邪、消灾。诗意:我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。4、齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。(小组讨论)师:请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗的前面2句和后
9、面2句各写了什么?前两句:写身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更加思念亲人。后两句:写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。思考:1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?(生:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”)2、说说每逢佳节倍思亲的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?(生:1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。2、因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞、孤单。)练习:你如果有亲人在外地打工,你能用一句话说说你对他的思念吗?五、朗读指导1、划分节奏2、部分重点词语重读六、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师:今天我们学习了九月九日忆山东兄弟,七、
10、指导书写几个容易错的字:“插、遥、异、遍”等八、小组讨论九月九日忆山东兄弟以叙述的口气,把这首诗编成故事,讲给同学听。(诗人王维因为要在长安谋取功名,不得不与自己的故土和亲人告别,作客他乡。远在外地的他,时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了,王维想:家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是,我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。)师:这首古诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情)师:在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗?请你来背一背(生:李白的“静夜思”)练习
11、:如果你没有亲人在外工作,就把自己当作王维的弟弟妹妹,想想你重阳登高了,会对身处外地的王维哥哥说些什么话,来表达对他的思念之情呢?九月九日忆山东兄弟教案4【教材分析】九月九日忆山东兄弟是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外,举目无亲,正逢佳节,百感交集。全诗写得非常朴素,感情十分自然。“独在异乡为异客”,一个“独”字,两个“异”字,就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来,同时传给人们一种寂寞的心情,很自然地为下面思念的内容奠定了基础。“每逢佳节倍思亲”,一个“倍”字,真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句也已成千古传诵的佳句,表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。【教学
12、目标】1、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。【教学重难点】在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。【学情分析】我班学生思维活跃,想法新颖,对新鲜事物兴趣浓厚,勤于思考,善于发现,敢于质疑,勇于否定,加上有一定的自学能力,所以,在设计本课的教学时,针对学生情况,我追求了这三个字:“新、活、放。”【教学设计】一初读,二浅思,三深悟,四背诵,五表演。【课堂实录采撷】一、在解题中不经意地出现的小高潮师:同学们,昨天我们学习了本课的前两首古诗,大家还记得吗?大家一起来背诵一遍,好吗?生:(齐答)记得!学生齐背望庐山瀑布
13、和山行。(开课前复习旧知识,既可以温故,集中学生注意力,又可以引起学生兴趣,壮大气势,烘托一个热闹的气氛。)师:望庐山瀑布描写了庐山瀑布壮丽的景色,抒发作者热爱祖国山河的感情。山行描写了深秋山间的景色,抒发了作者对深秋美景的喜爱之情。我们今天要学习的这首九月九日忆山东兄弟又表达了怎样的一种感情呢?板书:九月九日忆山东兄弟王维老师赞美的语气回顾已学古诗,再一次让学生体会到了古诗的美,也自然地进入了新诗的学习、品味中。师:(简介诗人王维)请同学们齐读题目。(生读题目)师:看到这个题目,能说一说你是怎么理解这个题目的吗?生:“九月九日忆山东兄弟”中的“九月九日”是我国传统的重阳节,古人有在重阳节登高,佩带茱萸,饮菊花酒的习俗。生:我不明白茱萸是什么意思?师:有谁知道,谁能帮助他?请高高地举起你的手。生:我是从书上的注释里面知道的,茱萸是一种有浓烈香气的植物,据说可以辟邪、消灾。师:很好,你读书的时候很仔细,大家都要向他学习。课题中还有不能理解的地方吗?请继续!(孩子们长在城市里,都没有见过茱萸,虽然书本上也解释得很清楚,但如果能亲眼看一看这种植物,就可以使得抽象模糊的东西变得直观清晰。所以,应该在学生介绍茱萸这种植物的同时,老师即可出示有茱萸的画面。)生:山东,就是今天的山东省,说明作者的家乡在那里。生:不,你的说法是错误的。山东是指华山以东,今山西一带,因此王维的家