实用教学设计方案集锦9篇.doc
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1、【实用】教学设计方案集锦9篇教学设计方案 篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。2、学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学重点:1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。教学难点:1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。教学准备:1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。2
2、、教学挂图。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、调动积累,揭示课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。2、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。3、介绍作者:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚,很不得志。他关心民生疾苦,在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名,世称“小李杜” 。二、自学古诗,整体感知1、学生自由诵读古诗。要求:(1)读准字音,注意节奏。(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。2、借助工具书,自己理解诗意。3、小组合作学习,弄懂诗意。4、检查学习效果(1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。
3、(2)解释词语:“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”(3)指名说说诗句的意思。 (大致即可)三、反复诵读,体会意境(一)前两行写今1、学生自由诵读古诗,边读边思考:江南春写出了江南春天的哪些特点?(到处是黄莺宛转啼鸣,到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡,迎风招展的酒旗。)2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写,共同构成了一幅春天江南的画面。3、看图、配乐辅助,指导学生读出江南春日的美景,用自己的话描述感受到的内容。(二)后两行怀古1、提问:诗歌的后两句还是描写江南春天的吗?2、学生默读后两句诗,体会一下抒发了诗人怎样
4、的思想感情?3、集体讨论(抒发了作者忧国忧民之情)4、教师小结:南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,企图依靠神灵的庇护,永保江山稳固。可是时移世易,当年的四百八十寺,有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢?5、带着理解教学设计方案 篇2【教学目的】1、知识教学目标:(1)学会本课12个生字和由这些字组成的新词。(2)背诵课文最后一段(课后作业)。2、能力训练目标:(1)分角色有感情朗读课文。(2)在理解课文内容的基础上扩展思维,想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样,写下来(课后作业)。(3)继续提高观察能力。3、德育渗透目标:懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。【教学重点、难
5、点】理解老牛说的话。一、准备教具多媒体课件、角色头饰二、教学课时1课时三、教学过程1、激发兴趣,导入新课(猜谜语引出课题)师:同学们,动物王国今天出大事儿了!你看,动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢!到底是怎么回事呢?哦!原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢!生:老师,到底是谁在争论呢?师:这个呀,老师也不知道啊!不过,牛伯伯给大家出了两则谜语,大家猜一猜就知道了!出示课件:谜面?年纪并不大,胡子一大把,不管见到谁,开口叫妈妈。谜底(头饰)山羊谜面?沙漠一只船,船上两座山,个子高又大,耐暑顶呱呱。谜底(头饰)骆驼师:同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是:(板书)骆驼和羊 教师引导:今天
6、我们学的课文讲的就是他们俩的故事。2、整体感知课文展示课件视频,(创设情境激发学习兴趣)带上头饰,分角色朗读,其余同学一齐朗读旁白。骆驼和羊之间发生了什么事,结果怎么样呢?咱们到课文中去找答案。要求:(1)读准字音,把句子读得通顺、流利。(2)用序号标出课文有几个自然段。(3)思考课文讲了骆驼和羊的什么事。老师根据学生朗读时,读音出现的问题进行纠正和强调。3、详细讲解各段落(一)学习第一自然段。1.自己读一读,找一找,他们俩有几次对话。2.读第一次对话,思考:为什么骆驼说高好,羊说矮好板书:骆驼 高羊 矮3.读第二次对话,说说第二次对话讲的是什么。(他们都要做一证明自己好。)4.分角色练习对话
7、,指导读出他们俩自信、互不服气的语气。这一环节以指导学生朗读为主,引导学生弄清楚课文讲的是谁和谁之间的什么事,通过骆驼和羊说的话,初步理解他们想的是什么。(二)学习第二自然段。1、师:骆驼心里想,山羊啊山羊,你等着瞧吧,我会让你相信个子高才好的!于是它做了这样一件事请看屏幕:课件(课文图一)2、仔细观察,回答:骆驼把羊带到哪里?骆驼想要干什么?此时此刻它们分别会想些什么呢?(骆驼得意洋洋地想:看,我比你强吧!这样的美味你吃得着吗?还跟我比,哼!你比得过吗?认输吧!)(羊很不以为然地想:有什么了不起的?我才不服气呢!我会让你明白自己说的是错的!走着瞧!)3、指导朗读(找出描述羊动作的词语)。4、
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