推荐二年级语文说课稿4篇.doc
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1、【推荐】二年级语文说课稿4篇二年级语文说课稿 篇1一、说教材本篇课文介绍了位于我国x吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕总结句葡萄沟真是个好地方展开了四个内容:一、葡萄沟盛产水果。二、葡萄沟景色美丽、独特。三、x老乡非常热情好客。四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名。增强学生对祖国的热爱之情。二、教学目标1、学会本课12个生字,理解盛产、茂密、凉棚、五光十色、展开等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。三、教学重难点重点:有感情地朗读课文。难点:理解课文内容,了解葡萄沟真是个好地方以及好在什么地方。四、教学方法一、教法:以
2、读为本,读中感悟。边朗读,边理解。二、学法:自主学习,合作探究。五、教学流程一、在导入新课中走近葡萄沟1、教师首先板书葡萄一词,指导学生认清字形读准这个轻声词后,完整课题板书沟,葡萄是一种水果,葡萄沟呢?聪明的学生理解葡萄沟是一个地名,因为课题中的沟,我们常说山沟沟水沟就表示地名。2、葡萄沟在哪里呢?出示语句:x吐鲁番有个地方叫葡萄沟。学生一:葡萄沟在x。学生二:葡萄沟在吐鲁番。学生三:葡萄沟在x吐鲁番。说的都没错,哪位同学说的让大家听了更明白?是呀,第三位同学讲的更明白,中国有个省份叫x自治区,x自治区有个地方叫吐鲁番,吐鲁番有个地方叫葡萄沟。3、教师乘机设疑:那么一个小小的地方,是什么值得
3、一写呢?二、在初读课文中走进葡萄沟1、快把书打开,请大家带着这个问题去认认真真读课文吧。(学生带着那么一个小小的地方,是什么值得一写呢?这个问题走进文本读准字音,读通课文,又通过检查生字新词、选自己想读的小节朗读,读准字音,学生从一开始的走近葡萄沟到了走进了葡萄沟)2、大家读过课文了,谁能告诉大家,那么一个小小的地方,为什么值得一写呢?3、过渡:是呀,那里的葡萄太棒了,那里的人们太好客了,现在你们最想读哪一节?(第二节)三、在细读课文中欣赏葡萄园1、你知道这个小节有几句话吗?有哪几个表示时间的词语?看看哪几句是写夏天的?哪几句是写秋天的景色的呢?(夏天和秋天、这时候)这时候指什么时候啊?自己读
4、一读。(秋季)2、看看葡萄种在哪儿?学生读文后,理解山坡、梯田。(梯田是沿着山坡开辟的一级一级的农田)3、根据学生的回答,理解茂密、一个个(1)怎么样才算茂密呢?看文,层层叠叠向四面展开的样子就是茂密,理解茂密。(2)看到了许许许多的绿叶,像凉棚,看到了多少凉棚,一个两个还是看到了几个凉棚?(一个个)老师查过资料,夏天那里天气太热,最高温度达到了49度。闷热的夏天,想象x的小朋友可在凉棚下干什么?老人们呢?(3)朗读指导。闭上眼睛,让我们大家赶快钻进凉棚去(4)、到了秋季,葡萄丰收了!哎呀,有几种颜色啊?这么多颜色的葡萄你都见过吗?认识哪种颜色的葡萄?让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的
5、葡萄,悟出葡萄颜色的不同。(读)读时要引导学生注意这里一连4个顿号的作用。(5)这么多颜色,可以同什么词来形容呢?五光十色和五颜六色可以换吗?葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多让我们美美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)4、往下读,你还能读懂什么?(老乡的热情)哪里看出老乡的热情呀?(准:一定;最甜;吃个够)5、朗读多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)。六、说效果本课应用了互动式教学模式,从而使教师爱教、会教、善教,促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用,一些简单的问题,学生通过生生互动自己就可以解决,对于学生的难点则通过师生互动来解决
6、。二年级语文说课稿 篇2【说教材】第24课从现在开始是一篇充满浓郁现代气息的童话故事,狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。猫头鹰、袋鼠先后上任,弄得大家叫苦连天。最后小猴子上任,受到了大家的欢迎,他成了“万兽之王”。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了以人为本的理念,教育学生懂得相互尊重才是大家和谐相处的重要条件。【说学情】经过一年级一学年的学习,学生已经学会了一套掌握生字的方法,比如用加一加,减一减,换一换,想一想以及编儿歌,记形声字等等的方法。学生能用这些方法识记很多生字,但在细微之处,关键之处还需要老师的指点。在朗读方面,
7、学生经过前一课的学习,对于朗读的方法掌握已有所进步,知道应根据提示语和标点读出不同的语气来,但不是很熟练。在写字方面,基本上能照样子在田字格中正确描摹。【说目标】本课的教学目标(详见教学设计与说明)的制定除识字写字以及正确朗读课文等常规目标外,在知识与技能方面的要求是能在老师的指导下,重点描摹“议,惯”等2个字。课后练习要求描摹5个字,可时间有限,不能面面俱到,故在课中重点描摹2个字。这个目标的制定面向全体,集中而适切。在情感态度价值观方面的要求则让学生通过读课文,懂得要尊重别人,为别人着想的道理,培养其多为别人着想的意识。【说教法】本课中,教师先让学生小组合作学习课文中出现的生字新词,并正确
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