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1、自己去吧教学设计第1篇:自己去吧 教学设计自己去吧 教学设计1、认识12个生字,会写4个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。(二)设计理念:自己去吧是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色
2、中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。(三)教学过程一、谈话导入,板书课题同学们,你们看这是什么?(课件出示:小鸭,小鹰),有一天,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。二、初读课文,识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。2、同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情。
3、3、认读生字:课件出示词语(带拼音):自己您带好吗不深学会那边风景美指名读齐读去掉拼音读开火车读4、识记生字:分析生字结构,记住字形,理解字义。三、细读体悟,演读见悟1、学习第一自然段小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?自选角色:请大家选择自己喜欢的角色。分角色朗读:要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读。检查朗读情况,全班交流,引导在读中感悟。点生读小鸭的话,师:小鸭子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳,能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话,师:鸭妈妈,你喜欢自己的小孩吗?那你为什
4、么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师:鸭妈妈们想得真周到,请您们再鼓励小鸭一次,再读读吧!同桌合作表演,师点拔:想象一下,小鸭会怎么学,在学习的过程中遇到了什么困难,过了几天,小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样,它会对妈妈说些什么呢?生上台表演(带头饰)师生共评:(从表情、动作、台词、配合等方面点评,指导)提问:小鸭学会了游泳,对它以后的生活有什么帮助?2、自主学习第二自然段刚才大家的表演真是精彩极了,非常有趣,告诉大家,课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想学吗?有一个小朋友也很想学,他这样对我说(课
5、件出示)老师,您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?指名读,你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示:(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?)生以各种形式汇报学习结果,如:朗读,表演。四、总结延伸,指导书写1、学习这篇课文你有什么收获?师小结:学本领要自己学,从小培养独立生活能力,不依赖父母生活。2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?(生拿着自己的照片上台来说,说的好的同学把照片贴在黑板上)3、师:大家说得真好,我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了!能敢的小鸭和小鹰们,让我们一起来写一写这几个字。(课件出
6、示在田字格中的生字)师范写,生观察并分析位置及笔顺。生描一描,写一写。五、作业(选择自己喜欢的作业完成)1、演一演:回家后把这个故事表演给父母看。2、画一画:可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。3、做一做:回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验。第2篇:自己去吧教学设计自己去吧教学设计一、教学目标1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢、那、边”11个生字。 2、正确、流利地朗读课文。3.、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。二教学重点:1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢、那、边”11个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 三、教学难
7、点: 从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。四、教具准备:ppt、动物头饰、贴图 五、教学过程:(一)齐唱数鸭子导入 师:刚才我们齐唱了数鸭子,看,老师就把只小鸭子带到了课堂上来了,(拿出小鸭子贴图)快和它打个招呼吧!谭老师不光带来了小鸭,还带来了它的两个小伙伴小猴、小鹰,这篇课文讲了这几个小伙伴的什么故事呢,同学们想不想知道?今天谭老师和同学们学习一片新的课文自己去吧(二)、新授 1、课题指导“自己”的写法师:第一个字我想请一个小朋友说着我来写,谁会写?(学生边说师边写) 学生读课题师:注意“吧”师轻声,来同学们一起读课题。师:下面请小朋友们打开书本83面,
8、借助拼音自己读一读课文,争取把字音读准确。(三)生字教学1、学生借助拼音自读生字师:小朋友看,生字朋友从课文中跑出来了,请你带上拼音拼读一下! 2、请小老师带读师:谁愿意当小老师领着大家拼读呀?(请两个学生) 3、指出易错字师:两个小老师当得都不错,在这些字中有三个字特别容易出错,我们再来拼一拼。(挑出难拼的字“自”“吧”“呢”“那”)4、生字卡片巩固生字读音师:这些字都会读了吗?我们来试一试。(生字卡片) 5、记生字师:小朋友们读的真好,再来看到大屏幕,你有什么好办法记住它们呢? 6、游戏巩固 师:同学们你们想玩游戏吗?老师为你们带来了一颗苹果树,书上有许多苹果,每一个苹果都有一个不同的名字
9、,你能叫出来吗?谁来试一试?(PPT)(请学生单独读)来,同学们一起来。现在这里又有一颗苹果树,你能把树上的果子摘下来吗?一起来试试吧(PPT)! (四)课文教学 1、师范读师:生字都学会了下面来读一读课文,来,把书打开,先来听老师读一读,边听边思考,这篇课文讲的几个小伙伴的什么故事?(PPT) 师:谁来说一说这篇课文讲的几个小伙伴的什么故事? 师:你说的真准确,(教师贴字卡“爬树”“游泳”“飞翔”)(师教“爬树”“游泳”“飞翔”) 看小鸭子在水里游的多欢快呀,还有两位小伙伴呢?(小猴、小鹰的贴图)小猴在爬树、小鹰在蓝天中飞翔呢,小朋友喜欢它们吗?现在谭老师就和同学们一起看看小猴、小鸭、小鹰是
10、怎样学会这些学本领的呢? 2、学习第一小节师:大家看小猴字来啦,大家看它看到了什么?(学生:苹果)那它会说什么? (学生答)师:说的真好,那文中的小猴子是怎样说的呢?请大家速度课文的第一小节。找出小猴子的话,开始。师:哪只小猴子急着先吃果子?(学生回答猴子的话) 师:孩子们,你们想问妈妈要东西吃的时候你会怎样说话?你会拉着妈妈的手怎么样啊?小朋友们,你们怎么不自己去摘呢?()那你想要妈妈干什么?(生:想要妈妈给我摘果子)那你用请求的语气读一读。谁来带着请求的语气读一读课文中小猴子的话? 师:读的真好,那么后妈妈会怎么说呢?同学们先练习练习,看谁读的最像妈妈。 师:谁来读一读?(学生读)他读的像
11、妈妈吗?说说,为什么不像?妈妈平时是怎样说话?用亲切的语气。(多请几个学生读) 师:我想问问这位猴妈妈,为什么你不去帮小猴子去摘,而要小猴子自己去摘呢?(生自由回答)师:这位猴妈妈真会教育自己的孩子。 师:来,小朋友齐读猴妈妈说的话。(学生齐读)师:这一段话,我们要请三个小朋友来读的话你怎么分工?师:给我们想出了一个好办法,听明白了吗?这词老师来读旁白,男孩读小猴,女孩读猴妈妈,来我们小声的读一读。(小声练读) 师:这次我们放开声音读。(伴着音乐读)师:你们都不是好妈妈,我小猴子不会爬树还要我去摘,我不去,我怕把屁股摔疼,猴妈妈怎么办?那你鼓励鼓励我呀,那你用文中的句子鼓励鼓励我?师:我找到点
12、信心了,谁来在鼓励我一次(学生读)同学们一起来鼓励鼓励这只小猴子。师:那结果会怎样呢?小猴子爬树的时候会遇到什么困难呢?(学生回答)我们一起来看看,你看到了什么?(小猴摔倒了)此时它会它会怎么想? (小猴第二次摔倒)这次它会怎么想?师:真是勇敢的孩子,小猴尽管一次次失败,但它还是坚持下去,我们一起为它祝贺吧。这只小猴师怎样爬上来的?(请学生回答)那我们夸夸小猴子吧!对小侯子说一句话“小猴子你真怎么样?” 师:“这样”是指怎样?小猴子是怎样爬上树的?(生自由回答)那此时小猴子的心情是怎样啊?(很高兴)那我们一起用高兴的语气来读一读。(生读)面带笑容再读一遍。 师:第一小节写的真有趣,谁能把它完整
13、的、有感情的朗读一遍。(生读) 师:不错,小朋友们,我们一起有感情的把第一小节读一遍。学习第二节 1、学生单独读师:课文的第一节我们已经学完了,课文的第二小节写的又是什么呢,请同学们速度第二小节读完以后说一说。 师:你说,(学生说)。谁想伴着优美的音乐读一读?你来。 2、分角色读师:这一段有很多个角色,请同学们分角色读一读,待会我请你站起来读,挑你喜欢的角色读,开始。 师:(请三个同学读)其他小朋友仔细听,听完完后看看他们读的怎么样。如果你想做动作,也可以做动作。开始。(学生读、伴着音乐) 师:读的怎么样?(学生评价) 3、体会心情师:刚才小朋友们的表演可有问题,我不相信小鸭子第一次游泳,就能
14、有的这么快。谁来学学,你来。它可是第一次下水。你跟大家解释一下,他开始是怎样游?后来怎样游?这时它的心情怎样?他会对妈妈说什么?孩子们现在我就是鸭妈妈啦,你们想对妈妈说什么呢?(伴着音乐) 学习第三节 1、学生练习读师:小鸭子自己学会了游泳,瞧。它游的多开心,小鹰又是怎样练习飞翔的呢? 师:小朋友们,看,老师准备了小鹰和鹰妈妈的头饰,一会我们就戴上头饰到台上来读,那就请你赶快自己读一读吧。 师:谁来当小鹰,你来读一读吧。(在座位上不带头饰读)来这只小鹰来来读一读。师:多么有礼貌的小鹰啊,谁愿意当鹰妈妈来读一读?来请你。(学生读)我们一起来当一当鹰妈妈,读一读。(全班齐读) 2、分角色读师:我要
15、请三位小朋友到台上来读一读。(请学生上台分配角色)台下的小观众要认真看、仔细听。(PPT出示相应课文)师:读的好不好?谭老师也觉得你们读的很好。不过有个小建议,如果你们能一边读一边加上动作及更好了。来,我们再来一遍。开始吧。是不是比上一次更好了啊?3、采访小鹰师:我们来采访一下小鹰,小鹰你知道妈妈为什么不带你去,而让你自己去飞,自己去看吗?(学生答)你看多么懂事的小鹰啊,鹰妈妈你的孩子说的对吗? 师:再次用掌声欢送他么回去。 4、练习飞翔师:小朋友学到这你们累了吗?那就让我们都当小鹰学习飞翔好吗?来,起立。现在你就是小鹰啦,煽动翅膀飞一飞,呀,真的飞起来了,小鹰飞呀飞,遇到了一颗大树,怎么办?来让我们绕过大树,小鹰又开始飞了,山那边的路好远,小鹰累了,小鹰收起翅膀,休息一下,小鹰有开始飞开了,小鹰飞呀飞呀,飞呀,飞呀,一座大山挡住了它的路,小鹰怎么办呢?(学生说)来,我们山东翅膀往上飞,飞呀飞,飞呀飞,小鹰