综合素质练习说课稿.doc
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1、综合素质练习说课稿综合素质练习说课稿1体育是学校教育重要组成部分,小学体育教学大纲中特意提出要培养学生综合身体素质,根据小学高年级学生的心理特点和生理特点,有效地锻炼身体,增强体质,小学生对体育活动具有广泛的兴趣,喜欢做游戏,愿意在教师的带领下参加集体活动。孩子早期是否有充足的爬行训练将影响到心理能力的发展,尤其是前庭平衡能力的发展,现在学校有许多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失调的问题,严重影响到学生的身心发展。即使是对前庭平衡能力较好的学生,爬行对上肢、腰、背肌群,对心脏、智力、视力、协调能力、心理品质等的提高都有重要的意义在此的基础上,我制定了这节体育课。一、教学内容:综合素质练习二、教
2、学目的:1培养学生身体的协调能力,初步学习快速安全通过障碍物的技能,发展灵敏、速度耐力平衡等身体的综合素质。2培养学生勇敢坚强不怕困难,吃苦耐劳等优良品质。3培养学生集体主义和积极进取顽强拼搏精神4发展弹跳力及快速反映能力三、教学要求:学会徒手操,培养身体的正确姿势和节麦感每个学生能按照老师设计的路线完成任务四、教学重点:各节动作的准确性和灵活性。教学难点:爬的动作协调程度,以及跳跃能力的提高。五、教学方法:讲授法,直观教学法,集体练习法。六、教学原则:符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则七、教学过程:1、准备部分:学生成两列横队站立,师生问好,课堂常规的练习2、
3、基本部分:热身操是本课的导入,在教学过程中我采取了直观教学的方法和集体练习的方法来进行热身操的练习,同时热身操的动作有些简单、连贯、要领好记,重点就在后面的身体综合素质练习为目的的游戏中,目的是发展学生的腿部力量和身体的协调性。培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。是为了更好地提高学生的综合素质,尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一节课的几分钟爬行效果是有限的,所以重要的是激发学生对爬的兴趣。跨过小溪,主要是为了增强学生腿部的弹跳能力,穿过设置好的障碍物发展身体的协调性,把这些平时看起来,做起来很单调的各种素质练习,放在游戏中,不但达到了锻炼的目的,而且提高了学生对体育运动的兴趣,培养他们热
4、爱运动,并能从中找到快乐。3、结束部份:学生欢快地进行放松活动,学生在轻松愉快的情绪中结束本课。八、场地器材:田径场地体操垫子若干绳子若干标志物若干小盖章四个白纸四张呼啦圈若干综合素质练习说课稿2一、指导思想依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。全面推进素质教育,培养学生终身体育的意识和科学健身的能力,充分发挥学生主体地位,提高学生的体育素养,使学生快乐学习。二、教学内容本单元的教学内容是高中体育与健康教学必修模块田径中的内容综合素质练习,田径是一切运动的基础,身体素质的好坏,直接
5、影响学生的整体素质,因此,身体素质练习在教学中占重要地位。其技术动作并不复杂,主要是通过练习,促进学生的正常发育,提高心血管、呼吸系统等机能,比较全面地发展身体的力量、速度、灵敏等素质,增进健康,增强体质,培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质,为今后的教学打下基础。三、教材分析本单元的内容是高中体育与健康课中的必修模块田径的内容,是学生身体素质的基础,也是一切运动的基础,能培养学生吃苦耐劳、积极进取的精神。四、教学目标根据教学内容可确定以下教学目标:1、使学生巩固提高田径中柔韧、力量的基本知识,再次在学生的思维中巩固正确的概念。2、通过两周的练习,使大部分学生巩固田径内容的
6、技术动作,发展学生身体素质。3、培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和良好的心理素质。五、重点和难点。根据每个项目的技术特点和学生实际情况,可确定不同的重难点,如:短跑的重点是:力量和速度耐力短跑的难点是:爆发力和协调性耐力跑的重点:发展奔跑能力耐力跑的难点:控制跑的节奏,掌握呼吸方法可通过教师的指导和学生的练习突破重点和难点。六、学情分析。生理方面:本单元的课是针对高中年级的学生设计的,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中阶段相比,骨骼变粗,硬度增加,抗压抗折的能力提高。心脏容积、输出量,肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。心理方面:认知方面:这
7、一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。情感方面:这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入运动中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习在出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。七、教法和学法本课采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,利用讲解、示范、启发、问答和纠正错误等教学方法,充分发挥学生主体地位和教师主导作用,利用循序渐进的练习过程,使学生能恢复身体素质,努力完成教学目标。八、教学过程。根据人体生理机能活动变化规律,可将本单元的课分四节课进行
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