精选幼儿说课稿模板5篇.docx
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1、精选幼儿说课稿模板5篇幼儿说课稿 篇1 依据新纲要中能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩.我为幼儿创设了一个有预备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动,把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合,教具也是幼儿生活中随处可得的东西,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。中班幼儿在数数中往往会出现背数、随便数的现象,以训练中班手口全都为内容,把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中,使幼儿主动、欢乐地参加,我还针对本班幼儿对数量熟悉水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的活动,使不同层次的幼儿在这一活动中都有所提高,从而达到因材施教的目的。 说活动目标: 1、在嬉戏
2、中能手口全都地点数,并引导幼儿按肯定的规律对物进行排序。 2、能开心地参与操作活动,体验数学的乐趣。 3、培育幼儿的观看力、推断力和思维的灵敏性。 说活动预备: 各色夹子若干、铃鼓一个 说活动过程: 一、出示夹子,提问:夹子有什么用? 二、嬉戏:夹夹子 1、幼儿围成半圆坐好,听铃鼓声,开头夹夹子,铃鼓声一停,就不许夹夹子。老师敲夹夹子,幼儿自由从地上拿夹子往身上的衣服夹,铃声停,幼儿立刻回座位坐好。 提问: (1)数一数,你夹了几个? (2)比一比,谁夹得多? 逐一清夹2个、3个、4个夹子的幼儿站起来,集体手口全都点数夹子。 (3)夹了几个的最多? 2、请幼儿将夹子重新拿下来放回地上,提出要求
3、:看谁这回夹得比刚才的多,铃鼓声停,让幼儿自由数数一共夹了多少个夹子?老师提问:夹了4个夹子的孩子站起来,夹了5个夹子的孩子站出来。再请夹得多的孩子站出来,大家一齐手口全都地点数,最终比一比谁夹得多? 3、夹相同颜色的夹子,并要求幼儿说出自己夹的是什么颜色的夹子。 老师: (1)请小伴侣找一样的颜色的夹子,夹在身上。请幼儿相互检查是否夹的是相同颜色的夹子。 (2)请小伴侣相互看看,旁边的小伴侣夹对了吗?请错误的幼儿出来,让大家争论:他错在哪儿? (3)提问:你夹的是什么颜色的夹子?有几个? 三、舞蹈螃蟹舞 老师:夹子多好玩,把夹子夹在衣袖上,扮成小螃蟹来跳舞吧 四、夹子创作 利用各种几何图形卡
4、纸,用夹子创作不同的形象。如:螃蟹、太阳、刺猬 、扇子、乌龟、船、花等。 幼儿说课稿 篇2 一、说幼儿 纲要中指出幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者,活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合 ,引导幼儿向最近目标进展区进展。了解幼儿的真实进展状况,是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼儿的进展状况。 本班的舞蹈艺术训练较为突出,在开展各行各业的主题活动中,我们没有放过每个利于幼儿表现的好机会,不管是用什么样的方式,特殊是音乐舞蹈,他们特别的投入,自由的制造、大胆的想象,如:他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈:小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等,让人捧腹大笑。虽然
5、有肯定的表现力,但是我发觉我班的幼儿缺乏合作意识,在表演当中以自己为中心,而且情感进展水平也存在肯定的问题,从谈话当中就能看出部分幼儿还不懂得怎样去体验他人的情感世界,从其他的生活活动当中看出幼儿在面对问题克服困难方 面比较欠缺。针对我班幼儿的这些状况,我该如何充分挖掘有效的训练资源对幼儿进行训练?下面让我来分析一下我的教学内容。 二、活动内容的生成与依据 很多时候我们热切去关注的事,孩子们恰恰无所谓,而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残日进行谈话时,我们一起争论“聋哑人会做什么?请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位幼儿很兴奋的告知我“千手.”,于是它便成了我们共
6、同的话题,孩子们进行了对“千手.”资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈,它在潜移默化中训练孩子门怎样去关心别人,怎样与同伴合作,怎样克服困难,英勇的面对困难,不怕可苦不怕累的完成自己的使命。这是一个特别美的舞蹈,它独特的造型、金完闪闪的服饰,五彩缤纷的灯完等都深深的吸引着孩子们。纲要中提出:尽可能运用.生活中的资源(如活动、大事 节日、环境)进行教学,本着纲要的精神,我遵循孩子们的爱好,依据本班幼儿的状况,初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜寻,接着是“我发觉了什么”多么有挑战性的问题呀,孩子们从图片、vcd中认真的观看找出服饰、头饰、手镯等还在区角中自发制作手镯和项链。其次,我们观
7、赏了乐曲,他们的想象另我出乎意料,最终是舞蹈观赏,依据幼儿的年龄特点,将舞蹈中最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面,主要在于提高幼儿的审美力量及想象制造力。 三、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。新纲要中指出“应支持幼儿富有个性和制造性的表达,发挥艺术的情感训练功能,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,因此,整个活动都是以幼儿的想象为主体,老师在活动中起一个引导者和支持者的作用,使幼儿在认知,情感,力量方面都能得到进展,详细目标为: 1情愿用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受,提高观赏舞蹈的爱好。2进展幼儿的审美力量、想象制造力,体验合作表演的乐趣
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