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1、精选数学教学方案模板锦集7篇数学教学方案 篇1 一.指导思想 依据湖北省的新课改教学实施指导看法,结合我们学校的实际教学状况,发挥备课组的集体力气,全力以赴的完成本学期的教学任务。同时加强对新课改理念的学习,相互协作,主动面对新课改的要求。 二.工作重点 仔细落实组里每位老师的课堂常规教学任务,努力加强老师的课外教学科研工作;主动学习新课改的理论学问,仔细讨论新教材的教法,做一个教学科研全方位的老师;同时发挥备课组全体成员的集体力气,主动研讨新教材的教学内容,全力提上升二班级的数学水平,缩小和其它学校的差距。 三.详细措施 (1)落实好组里每位老师的两节公开课的任务,根据先议教案,再听课堂,最
2、终评价的程序严格落实到位。 (2)充分利用每个星期二下午的集体备课时间,商讨教学中存在的问题,探究新教材的教法。同时争取机会出去学习教改名校的数学学科课改教学的阅历。 (3)做好每一次阶段性的考试工作,考前仔细预备,阅卷客观公正,客观评价教学质量。 (4)分班落实数学学科的培优补差工作,尤其是文科班数学的提升。 (5)预备参与5月份的全国高中数学联赛的活动,主动支配年轻老师参与数学教学竞赛工作。 四.教学进度 (1)2,3月份,文科完成选修1-1和选修3-1,理科完成选修2-1和3-1的教学任务,建议把选修3-1的数学史选讲参插讲。 (2)4月份,理科完成选修2-2,文科完成选修4-5 (3)
3、5月份,理科完成选修4-1,文科完成选修4-5。 (4)6月份,理科完成选修4-4,文科开头期末考试的复习。 说明:依据湖北省新课程教学实施指导看法,本学期理科完成选修2-1和2-2的内容,文科完成选修1-2和1-1的教学内容,但是我们还是准备把选修3-1,4-5的内容都上完,为高三复习做好预备,从时间上看,文科的教学时间是充分的,但是理科的教学时间比较紧,盼望各位老师合理支配好教学时间,的确落实好每章每节的教学任务。 数学教学方案 篇2 一、同学状况分析: 五班级(1)班共有同学54人,大部分同学对数学学习的主动性比较高,能从已有的学问和阅历动身猎取学问,抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问
4、把握比较坚固,有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能主动主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量,在小组合作中,同学之间会沟通合作,但自主探讨力量不高。有相当一部分的同学基础学问差,上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学,在教学中,面对全体同学,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。 二、教材简析: 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质,分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”
5、领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还支配了“数学完角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景学问。编排一些思索题,作为弹性的教学内容。 教材编写时,考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大,同学的学习力量和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 三、教学目标及要求: (1)基础学问: 理解分数
6、的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。 把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义,把握分数加、减法的计算方法,比较娴熟地计算简洁的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境,探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将
7、简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并说明结果的实际意义;依据详细的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 熟悉复式折线统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。 (2)基本技能: 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力量。 (3)情感看法和价值观: 使同学主动主动参
8、加猎取学问的全过程,让他们熟悉到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜爱数学,乐学数学。 形成对数学的深厚爱好,树立同学自尊心和自信念,提高同学的相互合作力量和人际交往力量。 引导反思促进情感看法的进展。教学时留意引导同学反思当天的学习活动,适时训练同学要主动参加学习活动、学习上要实事求是,并以确定的方式强化同学良好的学习看法。 制造让同学运用所学学问解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和爱护同学对数学的奇怪心和求知欲。 四、教学措施: (1)创设愉悦的教学情境,激发同学学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性,关注同学的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从
9、不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学,使同学切实把握好这些基础学问。 (5)同学能预习教材,提出学问重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 (6)老师作为课堂教学的指导者,以同学自主学习为主,主见探究式、体验式的学习方法,培育同学的动手操作力量和发散思维力量。 (7)利用小组争论的学习方式,使同学在争论中人人参加,各抒己见,相互启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的欢乐。 (8)培育学习数学的爱好和自信念,使每位同学的力量有所提高。 (9)体现同学的主体作用,让同学爱学、会学,教同学把握学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教,每
10、一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上,创建教学的问题情境,属于符合同学认知规律的教学过程。 五、教学进度 一、图形的变换(4课时) 二、因数与倍数(6课时) 1、因数和倍数2课时左右 2、2、5、3的倍数的特征3课时左右 3、质数和合数1课时左右 三、长方体和正方体(12课时) 1、长方体和正方体的熟悉2课时左右 2、长方体和正方体的表面积2课时左右 3、长方体和正方体的体积7课时左右 整理和复习1课时 粉刷围墙1课时 四、分数的意义和性质(20课时) 1、分数的意义4课时左右 2、真分数和假分数3课时左右 3、分数的基本性质2课时左右 4、约分4课时左右 5、通分4课时左右 6、
11、分数与小数的互化2课时左右 整理和复习1课时 五、分数的加法和减法(7课时) 1、同分母分数加、减法2课时 2、异分母分数加、减法3课时 3、分数加减混合运算2课时左右 六、统计(3课时) 打电话1课时 七、数学广角(2课时) 八、总复习(4课时) 数学教学方案 篇3 任教班级状况:经过一年多的学习,大部分的同学逐步养成了较好的学习习惯。但部分同学活泼好动,学习习惯较差,上课时留意力不易集中,课堂中同学参加教学活动较被动。还有一些同学作业时常要拖拉,学习上有较大的困难。大多同学学习习惯较好,上课思维活跃,敢于大胆发言。但大部分的同学都有马虎的现象,还有几位同学学习自觉性还不够,需要加强平常督促
12、。 一、教学目标: (一)学问与技能 1、通过数数熟悉千以内的数;熟悉质量和质量单位千克、克;能娴熟的口算表内乘除法;把握百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。 2、经受观看几何体的过程,了解简洁几何体和从不同方面观看到的图形;经受熟悉长方形、正方形、平行四边形的过程,了解长方形、正方形的一些特征,获得初步的识图、作图等技能。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,会用统计图描述和表示一些数据。 (二)情感与看法 1、同学在老师的指导下,能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题,有主动探究学习的愿望。 2、学会与人合作,并体会与他人合作的重要性。 3、使同学经受观看、操作、归纳
13、的数学活动的过程,了解同一问题可有不同的解决方法,并感受到数学思索过程的合理性。 4、形成良好的学习习惯。 二、教学重点、难点: 1、了解长方形、正方形的一些特征,获得初步的识图、作图等技能。 2、把握百以内数加减法和千以内简洁加减法的口算技能。 3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,会用统计图描述和表示一些数据。 三、教学措施: 1、仔细学习训练教学改革的新理念,通过不断的学习,更新自己的观念,尝试于实际教学之中,完善自己的教学,使自己在教学上能有所提高。 2、仔细钻研教材,把握教学要求,促进同学的进展。充分利用同学的生活阅历,让同学在详细生动的情境中学数学,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等,激发同学的学习爱好,让同学在生动好玩的情景中理解和熟悉数学学问;同时充分利用学具,培育同学的动手操作力量。 3、在课堂教学中,让同学结合自己的生活实际,多照看学困生以及思维偏慢等的同学,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平常的生活中