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1、【推举】老师年终总结模板汇总5篇老师年终总结 篇1 自从从事老师这一行,当一位好老师就是我的目标。在这一年里,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。 一、训练教学成果 在这一年的教学中,我所注意的是孩子的成果,及孩子的学习习惯,从备课到上课,我都在主动预备和探究,极力的迎合着每位同学的口味,让他们在有限的时间里学到更多的学问和乐趣。之所以有了这样的想法,我才不断的学习,不断的和别人沟通,通过听课,评课,教案的备写来提高自己的教学技能,使之做到学以致用。而在同学的学习习惯上,我也花了许多的心思,针对不同的阶段的同学赐予不同的要求。比如8:00的班
2、,是初一的同学上的是新概念,就要要求孩子多背,所以我让他们每天提前非常钟进教室,7:50之后就算迟到,则罚款一元当班费,到学期末开Party。同学们都很自觉也很遵守。相对班级小的同学,我所实行的是让同学领读,领读不是指定的某个人,而是轮番进行,这样不仅给每位同学展现的机会,也增加的孩子的自信念,从而让他们有种危机意识,假如我不好好学习,那我领读的时候就会出丑。效果特别好。 二、三位一体表的落实及养成训练的培育 三位一体表是监督教学的一种手段,而实施好这一项任务也是一种艺术,在三位一体表的落实上我是这样做的,充分利用班上的班干部在课前帮我检查,随后向我汇报,依据不同的的结果,我会赐予不同的处理,
3、该赏识的要鼓舞,该训练的还的劝说,严峻的我会给家长打电话说明说明状况,即和家长沟通了孩子的学习状况,也体现了我的责任心,做到了一箭双雕。久而久之,孩子就知道不签三位一体表的严峻后果,渐渐的就会顺理成章完成好这项任务。 而养成训练则是我们做人的根本,我们要从多方面着手,(1)平安问题。(2)敬重别人,敬重老师,不和同学打架。(3)不往学校带零食。(4)不往学校带危急的玩具。(5)不在学校的任何角落乱扔垃圾。(6)不损坏学校的公共财产。(7)到办公室要叫报告。(8)放学按时回家,不能处处乱窜。(9)有事不能来上课必需由家长向老师请假,否则不予补课。做到了这些,工作就很顺当了。 三、公办教材的渗透及
4、家长听课制度 要想提高孩子的成果,就必需落实公办教材,首先从人手一本书进课堂做起,做到每天给孩子们五分钟的时间读书,让孩子重拾学问,每周天依据班上孩子的学习状况来制定上公办教材的时间,而且做到每周都讲,才能让家长和孩子们信任和认可。 不管是教学还是处事,我始终信任这么一句话,凡事发生必有其道理,而且对我有关心。就像学校制定的家长听课制度一样,刚开头觉的有点头疼,麻烦事许多,但邀请家长听课后我立马否定了那样的想法,家长来听课不仅给上课的老师带来了动力,还能不受电话的辐射就能很好的和家长沟通,同时在家长的口袋里存了一些款,又为自己巩固率增加几分颜色,何乐而不为呢。 四、结册考试及家长会的召开 随着
5、学校的壮大和进步,学校的各项制度都在完善。从中我们也获了许多。结册考试开家长会成了教学的重中之重,从本学期的几次家长会中,我感受颇深,平常解决不了的问题,在家长会上都能得知满足的答案。由于我进一步的了解到了家长的需求,同时这种需求在快速促进我成长,我很感谢我的家长伴侣们。 五、学习心得 20xx年是个值得提赞的一年,在这一年当中,我们在李总的带领下,进行了一次又一次的学习,每一次的学习都有不同的收获,在这学习当中我们不仅能领会到名师们的风采,更是让我们在学习当中又一次历练了自己。又一次见证了学习的重要性。 通过这几次学习让我有了许多新的熟悉,我们不能只做一个优秀的老师,而是要做一个名师,一个让
6、同学尊崇,让领导赏识,让家长满足的的名师,有了这样的信念我们才能实现自己的人生观,价值观。从而在训练的大舞台上绽放自己。 六、人生感悟 俗话说的好,“三年反思成名师,而我认为三天反思会成高人”。为什么这样说呢,在我们的团队中,这样的人才比比皆是,由其是咱们万花丛中一点绿的李志军校长,他就是我们生活中的真实写照,通过他的努力和反思,现在的他不仅是一位有阅历的管理者,还是一位思想者。正由于他的影响才使得我们的团队更有凝聚力。谈到我们的团队总有一种让我数不尽,道不完话语想要表达,反思成了他们生活中的习惯和经书。他们不断地超越自己,不断的历练自己,不断的发挥着完和热。他们朴实的为人处世,和善乐观的心态
7、,为别人着想的精神时时刻刻都在感染着四周的人,也感动着我。我能在这样的人群中生活是一种美好,更是一种欢乐。 七、改进之处 “金无足赤人无完人”,凡事我们都做不到完善,但只要我们尽力做到更好就是最棒的。一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中,我要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获。 在这岁末年初的日子里,我诚心的祝福我们的同胞姊妹们身体健康,工作顺当,兔年吉利。在此,也祝福我们海玮剑桥训练集团的明天更加辉煌绚烂! 老师年终总结 篇2 为了总结教学阅历,使今后的教学更有进步,现将一年的高三地理
8、教学工作总结如下: 一、依纲教学,明确复习方向 作为高三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题讨论,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。 二、立足课本,夯实双基 在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出力量立意,重在考查学科的学问主干、基本原理和规律,以及地理理性思维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础学问和基本技能,很难获得高分。 三、合理支配复习时间 高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的挨次梳理学问,形成学问网络,这是重点,一般在其次年的三月初完成,要“扎扎实实”,
9、不行盲目追求进度;其次阶段是专题复习,打破常规的章节,对学问进行重组,寻求联系,侧重于力量的培育,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的预备。 四、加强学问的归纳整理,形成学问体系 教学理论的讨论表明,建立完整的学问结构体系要比把握大量详细的零散学问更具价值。在传统的学习过程中,比较偏重于把握学问的详情,而忽视了对学问结构整体上的理解和把握。由此使获得的学问难以成为今后深化探究的基础。在学问整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深学问的
10、理解、强化记忆,同时也可以发觉问题、弥补漏洞、订正错误。在对基本原理、规律的探究、发觉、归纳和应用的过程中,还要留意多思、敢问、善问?可预备一个问题本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的。 五、落实基础,突出主干,留意与学校地理学问的有机结合 基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生学问的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如:地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。 对于基础和主干学问的学习和把握,
11、不是要死记硬背,而是要深化理解和详细应用。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富的.素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查同学的力量。但是无论如何,其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干学问,查找各部分学问与其他学问的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果。 在重点复习高中系统地理学问的同时,还要正确处理好初高中地理学问的有机结合。初高中地理学问是一个完整的学问体系,只要高中地理中涉及到的学校地理学问,都应当把握,决不能回避。要正确处理好高中系统地理与学校区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾学校地理,当涉及
12、到相关学校地理学问时要进行串联复习,并落实到区域图上。只有把详细的地理事物或现象落实到详细的区域中,才能更深刻地理解它产生的缘由、特点,猜测它的进展改变趋势。如复习“地球运动”时,就应把学校的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习学校“地形和地形的改变”等等。 通过这样处理,不仅使初高中地理学问紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理学问的力量。可见,抓住多角度观看地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理学问学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和规律思维力量,拓展思索与解答地理问题的深度与广度。 六
13、、加强空间思维训练,形成科学的整体观念,不断提高熟悉水平 从近几年高考试题看,地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为命题素材,紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和进展改变过程”、“熟悉重要地理事物的名称和空间位置”等力量要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查同学的空间力量。因此,在高考地理复习中要特殊注意空间思维的训练,以促进我们的整体思维观形成。 空间思维力量的考察主要有这几项内容:各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和改变,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自
14、然地理界线、人文地理界限)等。培育地理学科的空间思维力量,肯定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析?可选取十条重要经纬线,通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。 通过有效的空间思维训练,才能达到当给出世界上某一点或线时?在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团,而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平,无论命题角度如何,一切问题都会迎刃而解。 高三地理复习中有法而无定法,只要我们老老实实地紧扣大纲,立足基础,构建学问体系,形成整体观念,加强力量培育,不断提高分析问题、解决问题的力量,要以地理事实材料为基础,形成地理概
15、念,熟悉地理规律和地理原理,建立完整的学问结构体系要比把握大量详细的零散学问更有价值,抓住主干学问,注意培育规律推理力量,紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施,注意空间思维的训练,促进空间思维力量的形成,定能取得令人满足的成果。 老师年终总结 篇3 老师是学校的第一资源,是学校最丰硕、最有潜力、最有生命力的训练资源,拥有德才兼备、布满爱心、甘于奉献的主干老师群体,才能办出最好的学校,因此,我校把培育主干老师放在了重点位置。我有幸被推举为我校的主干老师,感觉到我肩上的责任之重大。 作为一名主干老师,我主动履行着自己的职责,回顾一学期的事情,这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一学期的事情总结如下: 一、自我调整,重新定位。 作为主干老师我深知自己肩上的担子很重,教研要带头、训练传授教养成果要凸起跟着教改的不断深化,我时候感受自己的不足。因此,我必要学习,必要提高,为此我读了特级老师黄爱华老师的黄爱华与聪慧课堂。他提高先辈的传授教养理念和几十年传授教养阅历的概括总结,每一个章节都渗透渗出了黄老师在传授教养讨论中所总结出来的聪慧课堂。特殊是在给门生充分的探究、争论和表达的机会中给我的传授教养匡助最大,他点出了传授教养的实质,不是俭朴的教会门生学会学问也