推举幼儿说课稿模板集合6篇.docx
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1、【推举】幼儿说课稿模板集合6篇幼儿说课稿 篇1 活动目标: 1、演唱歌曲娃哈哈,表现歌曲欢快的心情。 2、学习.舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演.舞娃哈哈。 活动预备: 舞蹈编排: (1)脚步以垫步贯穿始终。 (2)第一句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在左上方一高一低转动手腕两次。 其次句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在右上方一高一低转动手腕两次。 第三句歌词:双手在胸前拍手两次,双手侧平举,转动手腕两次。 第四句歌词:双手在胸前拍手两次,双手在头顶上方转动手腕两次。 第五句歌词:双手在胸前一边拍手一边自转一圈。 第六句歌词:双手在胸前拍手三次,最终双手翘起大拇指摆个造型。 活动过
2、程: 一、学唱歌曲环节 1、聊聊.的好吃的、好玩的、好看的风土人情,进一步了解.,喜爱.,激发幼儿学习.歌舞的爱好。 2、学唱歌曲,熟识歌曲,强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,为学习垫步打好基础。 二、学习垫步 1、创设一个“乘坐火车去.旅游”的情景,帮助提问:“火车怎么开呢?”引导幼儿观看老师示范的火车开法:双手叉腰,做垫步。 2、沟通自己的发觉。如:“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼儿仿照尝试,老师观看指导。 3、老师邀请“火车开得好”的幼儿示范,再次关心幼儿了解垫步的要领,知道只有这样开火车才能到.。 4、出示铃鼓,介绍这是.
3、叔叔跳舞时用的乐器。老师跟着音乐拍铃鼓,请幼儿跟着示范者再次开火车去.旅行。用铃鼓声给幼儿信号,在听到鼓声的同时脚踩下去,关心幼儿踏上音乐的节奏。 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做.叔叔拍铃鼓,带大家巡游.美景。 三、学跳.舞 1、老师示范舞蹈。帮助提问:“.阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动颈项表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈动作的挨次编成了一首儿歌: 左边的葡萄大又大, 右边的葡萄甜又甜, 旁边的葡萄多又多, 上边的葡萄数不清。 娃哈哈,娃哈哈, .的葡萄亚克西1 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中
4、学会舞蹈。 娃哈哈(儿童歌曲) 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿 我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多开心 我们的祖国是花园 花园里花朵真艳丽 和暖的阳完照射着我们 每个人脸上都笑开颜 娃哈哈 娃哈哈 每个人脸上都笑开颜 大姐姐你呀快快来 小弟弟你也莫躲开 手拉着手儿 唱起那歌儿 我们的生活多开心 娃哈哈 娃哈哈 我们的生活多开心 幼儿说课稿 篇2 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容,是在同学经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞
5、等前提下,初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法,以及在进行教学时的一般规律,通过幼儿舞蹈全面系统的学习,使同学初步具有教学、改编、创编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术训练,在幼儿训练中属于美育的范畴,作为将来的幼儿训练工,要熟悉到舞蹈在幼儿训练中,是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一,也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展训练的亲密关系,和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上,作为一名幼儿老师,还要讨论如何依据教学任务的要求,把学问、技能和情感的培育,贯穿教学的始终,并依据教学规律开展多种形式的教学活动,依据以上分析,我确定本课教学目标是: 1使同学理解和把握幼儿园舞蹈教学
6、的一般方法,并懂得运用到实际教学中。 2培育同学在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3对同学进行学习目的训练。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题,又是最关键的内容,因此,本课的教学重点是:把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而,在把握了教学方法时,还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法,因此,本课的教学难点是:怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率,达到教学目标,本节课我遵循“同学为主体、老师为主导,练习为主线”这一原则,依据教材及同学的特点,教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助教学,努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围,激发同学学习爱好
7、,调动同学学习的主动主动性,参加教学全过程,主动探究、理解和把握新学问。 幼儿说课稿 篇3 一、状况分析 幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中,一切东西都会吸引幼儿的留意,从而焕发起他们无穷的奇怪心,在纲要中,科学训练的内容规定从幼儿身边取材,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象,本活动通过利用生活中的物体探究风的形成,让幼儿在活动中更为挺直地体验风的存在,激发他们的探究热忱,引发孩子们对风的奇怪心与探究欲望。 二、说教材 (一)、幼儿园纲要中指出幼儿园科学训练的内容要从孩子身边取材,引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变产生爱好和
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