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1、【推举】幼儿教学总结模板锦集8篇幼儿教学总结 篇1 由于自己原来就是学的学前训练专业,适应起来应当比非专业的人学习的更快一些。在这学期里,我从其他老老师那里边摸索边学习,有不懂的地方就问幼儿园里其他老师,或者在网上搜集一些关于班级里的资料,以便更好的为班级服务。通过学习别人的管理方法,取其精华去其糟粕,用在我们中班,把我们班管理起来了。 一、训练教学方面: 预备每个月、每周、每天及方案表,蒙氏课上,会平均安排五大区域的工作,让孩子学习各大方面的学问,提升孩子各方面的力量。我每天都会细心备课,让孩子学起来轻松欢乐,在玩中学,教给孩子各个方面的学问,开阔孩子的眼界,提高孩子的认知、情感水平,每天记
2、录孩子在园状况,针对不同的幼儿,因材施教,使每一位幼儿都能顾忌的到,为了使我们班的孩子学到更多的学问,我会花很长的时间来预备一节课,我坚信只要老师好好对待孩子,孩子学的肯定会学的更好。 我们国家的历史悠久,前辈们为我们留下了许多喜闻乐见的诗词,在学习本班课程的基础上,我们也让孩子了解了一些诗词,让孩子们体验一下古代人笔下的景、情。经过一个学期的学习,我们班孩子的力量得到了很大的提高,秩序感已初步形成,孩子们以前到幼儿园时不会主动和老师打招呼,现在能主动跟老师打招呼,并且还能自己进教室;熟悉的字也越来越多了,会写数字110;和小伴侣之间的关系也很和谐,礼貌用语也用的多了,在家时不任凭向家人要一些
3、东西;平安方面,知道了独自在家时,有生疏人敲门该怎么办?发生火灾时应当怎么办? 二、卫生保健方面: 每天早上来幼儿园的第一件事情就是打扫教室卫生及卫生区域卫生,为孩子们预备一个洁净干净的学习、生活环境。为孩子清洗水杯、毛巾。孩子们吃完饭后,准时打扫,孩子吃完饭后,帮孩子擦嘴,午睡时随时检查孩子是否出现异样,被子有没有盖好,孩子尿裤子、拉裤子后,准时给孩子清洗,换衣服,保证幼儿的健康,每天关心孩子们接好水,给孩子们喝足够的水,吃饭时保证孩子们吃的是热乎的饭菜,能吃饱。晚上放学时給孩子们穿好衣服,戴好帽子,背上书包让他们快欢乐乐的回家。我们定期会让家长将孩子的被子带回家清洗、消毒、晾晒。 三、家园
4、沟通方面: 我们每天会在家园练习册上写上孩子一天在幼儿园的状况,遇到孩子没来幼儿园,我们也会给家长打电话,了解幼儿为什么没来幼儿园,幼儿园有活动的时候我们会通知家长来幼儿园进行参观,进一步了解幼儿在园状况。 四、老师沟通方面: 由于老师之间已经很熟识,觉得有时候不需要太明确职责,但这样也是存在着一些不足。以后在这方面还需要多加改进,明确职责。 幼儿教学总结 篇2 十一月二十三号我去东营区试验幼儿园听取了情景互动式幼儿数学训练的讲课与讲座。 什么是情景互动式幼儿数学呢?情景互动式幼儿数学是以孩子熟识的情境主题为组织教学的规律线索,以幼儿与老师、与材料的互动为课程实施的基本途径,以老师引导和嬉戏中
5、幼儿的操作学习为基本教学形式概括数学训练几个概念体系的内在联系,依据内在联系创设一个个情境主题,在主题中根据不同阶段幼儿的年龄特点,渗透数、量、形、时、空、规律关系、集合、测量、模式、统计、估算等几个概念体系的分层主要目标,引导幼儿与老师、与同伴以及与情境和材料互动,实现培育幼儿“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的教学主旨。 它的目标是:1。让幼儿在原有生活阅历的基础上,通过情境互动,发觉数学学问;体会学习的乐趣;获得良好的学习习惯和主动探究的学习欲望。2。以数学为媒介或“工具”,促进幼儿良好思维力量的进展,培育幼儿解决日常问题的策略和方法。3。通过有效互动和相宜的评价,逐步引导幼儿形
6、成主动、敏捷的思维品质和求真、自信的健康人格。 它的特点是情境性、互动性、多程序、多模式,多想法,多方法。 共有三位老师进行了这种模式的讲课。第一位老师进行的是中班10以内的数量对应,老师的讲课我有几点心得体会。1。故事导入让幼儿一下进入到情景当中。2。老师用儿童化的语言沟通,贴近幼儿。3。关注幼儿动手力量的培育。3。时刻营造一种神奇感,让每个幼儿有爱好连续参加。其次位老师进行的是大班空间位置对应。老师通过故事教学,嬉戏教学,加强了孩子的自主参加性。通过嬉戏找礼物加深本节课的学习巩固,奇妙好玩。第三位老师进行的是15的序数。通过故事导入在讲课的过 程中老师与幼儿合作,和谐而美。最让我有爱好的是
7、他们上课的导入方式,分嬉戏导入、故事导入、图片导入,幼儿在好玩的导入方式的引领下,很快的进入到学习中。完全的学习过程轻松开心,幼儿的主动性很高,协作性很强。我会在以后的教学中借鉴引入,让我的课堂变得生动好玩。 我认为在幼儿园的数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起幼儿学习的欲望,可以在动手实践、自主探究与合作沟通中关心幼儿把握基本的数学学问和技能,增进幼儿情感,提高力量,使幼儿真正成为数学学习的仆人。 幼儿教学总结 篇3 本学期,我园紧紧围绕中区教研室和幼儿园工作重点,以幼儿园工作规程和幼儿园训练指导纲要为依据,以园本教研和园本培训为载体,以创建“名师工程”为抓手,以提高课堂教学质量和
8、老师专业素养为目标,把加强日常训练教学常规管理作为工作重点,深化强化“五个一”工程,进行教学基本功(弹唱)训练,结合本园实际,有效地开展了一系列训练教学工作,取得了肯定成果。现作总结如下: (一)加强师资队伍建设,提高老师专业水平 加强理论学习,夯实老师的理论基础。本学期我们利用全体老师会议和教研活动时间,带领老师深化学习、理解纲要及相关的幼教理论,印发幼儿园老师职业道德规范并人手一份,组织老师学习,加强师德建设,转变老师观念。发放各种笔记本,要求老师利用业余时间写训练笔记、读幼教杂志上的经典文章,并作摘记、写简短的读后感,为老师搭建学习、沟通的平台,利用各种形式提高老师的理论水平。 评比学科
9、带头人,创建“名师工程”。依据三园老师报名状况,十一月初,我们成立了学科带头人评审委员会,并邀请教研室高主任参加,组织老师进行学科课堂教学评比,并交验证书材料,进行工作业绩赋分。根据学科课堂教学成果和工作业绩赋分各占50%的比例,本学期首先评比出语言、数学两个学科的学科带头人共4人,张雷、邓志岩被评为语言学科带头人,宋丽霞、田疆丽被评为数学学科带头人。这一评比活动的开展,不仅选出了我园该领域的名师,同时也为其他老师树立了典范和榜样,更为下学期加强本学科课堂教学的讨论与指导奠定了基础。 开展“五个一”工程,创建学习型组织。本学期我们为新老师配齐档案夹,连续为一线老师建立成长档案。除“个人简介”、
10、“奋斗目标”两项内容不变外,老师依据名目,又重新收集“教学案例”、“教学反思”、“教科研论文”、“成果”和“其他”等五项内容,并进行分类整理。老师把自己的业绩不断地改善在自己成长档案中,在这个过程中,老师不仅看到了自己成长的痕迹,感受到胜利的喜悦,而且培育了她们的目标意识,促进老师专业成长。为提高老师的专业水平,我们连续在全园提倡和开展“五个一”工程。结合中区弹唱基本功考核活动,把“五个一”工程内容重新进行调整,每周练一首歌,每周写一篇训练笔记或观看记录、每周读一篇文章、青年老师每周抄一篇优秀教案,成为每个一线老师的“必修功课”,全园上下形成了浓郁的学习氛围,晚上和周末老师加班加点苦练弹唱基本
11、功,在中区弹唱基本功考核活动中,顾琳、倪蒙、刘聚源、冯梅燕、王艳荣5人的弹唱成果在全区名列前茅。为了鼓舞老师,我们根据全部参与人员的50%设立了一、二、三等奖,并颁发获奖证书,极大地调动了老师苦练基本功的主动性。 建立各种嘉奖机制,激励老师提高专业水平。为了激发老师参加教研活动的热忱,我园规定凡是参加教研活动讨论课的执教人员,所执教的课均按园级示范课进行嘉奖,并颁发荣誉证书;提倡、鼓舞老师自制教具(图片、课件、挂图等),并赐予1030元的嘉奖;连续鼓舞低学历和非本专业老师参与高层次学历进修和考取老师资格证,凡参与学前训练专业的高一级学历进修人员,考试时给假一天(周六、周日除外),取得毕业证后赐
12、予50100元的嘉奖,取得幼儿园老师资格证者赐予100元的嘉奖。今年共有两位老师取得了学前训练专业专科或本科学历,三位老师取得了老师资格证,九位老师执教了讨论课,这些嘉奖机制,使老师们参与各种活动的主动性明显提高,她们渴望学习、渴求进步的心态进一步改善,为其自身专业进展奠定了良好的基础。 (二)加强训练教学常规管理,提高训练教学质量 建立随堂听课和教案检查制度。本学期我们转移了工作重点,加大常规教学详情的培训、监督和管理的力度,从最基础的教学常规详情抓起,要求每一节常规课都要有教案、有教具,鼓舞老师制作教具。业务领导实行敲门听课或推门听课的方式,深化班级听课、看教案近50节,了解老师教学状况,
13、进行面对面一对一的指导,引领老师转变训练观念和训练行为,改进教学方法,提高课堂教学质量。学期中期,各园教研室主任检查老师教案、训练笔记、成长档案和“五个一”工程内容,在检查的过程中发觉优点,找出共性问题,写出简短的评语,并从质量和数量上进行记录,一一赐予指导。 加大幼儿一日生活流程的监管力度。通过幼儿园一日生活组织和管理专题讲座,老师把握了幼儿园一日生活组织的方法和策略,周方案按时上墙,主、配班老师能够根据北大一日生活流程,按时备课、上课、做操,按时开展晨间活动、活动区活动和户外体育活动。各园值班人员深化班级第一线,检查各个环节的落实状况,做好监督和指导工作,使主、配班老师严格执行幼儿园一日生
14、活流程,保证了幼儿一日生活的质量。 主动参与中区“有效教学展现周”活动。十月份,各园在自愿报名和教研室推举的基础上,推选贾寒冰、张雷和张丽三位老师代表本园参与市中区“音乐、美术有效教学展现周”活动。各园业务领导反复听课、把课,关心执教老师认真推敲,充分把握教材。三位执教老师加班加点,精准分析教学目标,仔细备课,反复试讲,真正做到教法、教具和过程的科学、真实和有效,她们执教的美术活动我喜爱的老师、音乐活动采茶和小手爬均受到评委和同行的全都好评,贾寒冰、张雷执教的课被授予区级公开课。 组织发动老师参与数学启蒙示范课和论文评比活动。为了宣扬和推广北大数学教学成果,北大幼教中心举办了数学启蒙示范课和优
15、秀论文评比活动。在时间短、任务重的状况下,各园教研室主任主动发动,仔细组织,各园老师踊跃报名参与,现场录制示范课、写论文 ,教研室主任仔细修改、审核、排版,如期完成,按时交稿。此次活动共有24人次参与,其中录制示范课12节,论文12篇。在此次活动的评比中,王艳荣执教的10以内数的守恒获示范课一等奖,并在颁奖大会上展现;张雷老师撰写的论文获二等奖;宋丽霞、任广娟、于慧、王平平、刘启利、李彦荣、张阿艳、杜忠丽、张凌俐、杨丽丽、马文11人录制的示范课获优秀奖。 (三)以园本教研为载体,促进老师专业成长 本学期,结合中区早期阅读课题组的活动,依据幼儿园实际和老师的需要,我们以早期阅读为切入点,把“开展早期阅读活动,培育幼儿良好阅读习惯”作为教研工作的重点,通过理论学习 早读书教材教法培训备课、上课、评课研讨总结等环节开展了一系列研讨活动,关心老师明确了帮我早读书教学流程和教学方法,教给老师指导幼儿进行早期阅读的策略,提高了老师指导幼儿进行早期阅读的力量,从而使幼儿养成良好的阅读常规和阅读习惯。 开学初,三园教研主任共同讨论制定了教研工作方案,依据方案,利用每双周三、四上午,带领老师学习新纲要,领悟纲要中语言训练的目标、内容和要求,以纲要精神为指导,明确早期阅读的重要意义,用理论武装老师的头脑。九月份邀请北京红缨训练集团的杨瑛和缪伟娜老师来园培