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1、【推举】幼儿园教学总结模板10篇幼儿园教学总结 篇1 不经意中,又一个学期接近了尾声,这意味着我和孩子们要给“大班”画上句号了。回顾这一学期来所经受的事,工作虽然很忙,但忙得很改善。“为了每一个孩子都有进步”,这是我为之不懈努力的动力。令人欣慰的是,我兴奋的看到了孩子们的进步,为进入大班打下了坚实的基础。下面将教学效果做出以下总结: 一、数学方面 通过本学期的学习,本班幼儿在数学力量上进步很大,幼儿的思维和理解力量,以及操作、探究的主动性都有不同程度的提高,特殊是在观看理解和应用方面特殊精彩幼儿对数学的爱好也是日渐增加,而且孩子们对学到的内容能运用到生活中,真正做到学有所得,学有所用。从多方面
2、培育了幼儿乐于思维、爱思索、敢于探究和运用数学的力量。 也有不足之处,半年来的培育,有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺,一些幼儿在探究力量上缺少耐性和耐力,对活动没有足够的爱好,不爱思索,处于懒散的状态,不情愿意主动与别人沟通自己的成果,对数学方面的表达力量和归纳、总结力量还有一点点的差距。 二、生活与健康方面 以培育幼儿乐于参加各项活动,并在活动中爱护自己,培育良好的生活习惯。(饭前便后洗手、进餐时保持宁静、不挑食、不偏食、自备自用饮水杯)具有保持个人卫生和环境干净的习惯,使得x月份的手足口病得到了很好的掌握。 了解一些粗浅的平安学问,学习处理生活中可能出现的担心全因素,培育幼儿在运动中的遵守
3、规章。在体能的熬炼上,促进幼儿的身心进展,从嬉戏中培育幼儿学会平安意识,获得了户外运动中得到欢乐和健康,并使幼儿的各方面得到了进展。 动员家长,在家对幼儿进行平安、习惯培育等方面的训练。经过家、园的合作,半年来,每个幼儿的进步都很大,平安意识、常规培育、生活卫生习惯都很精彩,100%的幼儿都能大胆的参与各项体育活动,对一些健康常识和生活交往。 每个幼儿都有自己的独特之处,乐于参与各项活动,喜爱关心别人,卫生习惯的培育都有很大的进步和提高,每个幼儿都很活泼、热忱,爱说爱笑,主动向上,开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的,个别幼儿在自我表现上有肯定的差距,不爱表现自己,性格表现得比较内向,爱害羞,
4、不敢独自展现在集风光前。 三、语言活动 本学期我主要采纳的方法是先背后认法。先通过背古诗词提高幼儿语言的积累,再通过认字的方式来引导幼儿来学习阅读。在目的字的熟悉上,我们要引起幼儿极高的爱好,集中精神,取得了良好的效果。本学期,我班有100%的幼儿能够娴熟的进行仔细点读生字,98%的幼儿能够正确熟悉学过的目的字。 四、艺术方面 我在教学中实行了先让幼儿听音乐,仿照或自己进行创编动作,然后老师再加以指导。六一活动时能主动参与表演。通过绘画活动还熬炼幼儿的作画力量。幼儿特殊乐于用纸和笔表现自己的想法,全班幼儿对美术的热忱是值得我们保持和维护的。在幼儿的发散思维,想象创作方面还要进一步的加强。在下一
5、步的工作中,要加强幼儿这方面的学习和培育。 五、英语方面 我班幼儿的英语学习爱好较深厚,98%的幼儿把握了儿歌,对儿歌内容把握扎实,能清晰、正确地发音,98%的幼儿都能很好地认读单词,英语日常用语把握也很扎实,97%的幼儿都能和老师进行流畅地沟通,通过本学期的学习,孩子们在英语方面有了很明显地进步和提高,张老师很注意对幼儿英语学习爱好的培育,有了爱好,他们会在以后的学习中有更大地进步。 六、特色训练 本学期为幼儿开展了手指快算,成语接龙、古诗、木兰诗的背诵活动,收到很好的效果,受到家长好评。 七、习惯方面 a、大部分幼儿养成了良好的卫生习惯,能正确用法毛巾,饭前便后能主动洗手。 b、对人有礼貌
6、,团结友爱,不打架、不说脏话,爱惜公共财物,不随地乱扔垃圾。 c、上课习惯良好 通过在园的半学期的学习和培育,全班幼儿都得到了全面的进展,各方面均有不同程度的提高。 这个学期中,我不遗余力,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些不足,在新的学期中我会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步!幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美妙童心,使我能用这颗心去理解他们,走进他们的世界。 我真诚的理解和支持又召唤和爱护了他们珍贵的童心,使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通,心相连,让幼儿园这个小天地里布满童心世界的真、善、美吧! 幼儿园教学总结 篇2
7、 目前,国家大力提倡小班化教学模式,在这种训练形势下,我校迎来了全新的训练教学进展前景。由于我校虽属城镇学校,但生源较少,自然最适合实施小班化教学。因而作为一线老师如何更新训练观念,创设新的训练模式和授课形式,从理论和实践两个方面探究实施小班化教学就显得特别有必要了。寒假期间,我应学校号召,仔细学习了关于小班化教学及分层教学的相关理论,现将学习熟悉和体会做以总结,以利于新学期顺当开展学科教学工作。 一、小班化教学有利于全面实施素养训练,实施“分层教学”。 由于班级同学人数少,每一个同学都 能得到老师的辅导,同学人人都能在充裕的空间内充分活动,个性得到更全面、更和谐的进展,真正做到师生互动,激发
8、聪慧才智,进展他们的制造力量,这正是素养训练的内涵。首先,小班化教学不是单纯化的小班额,而是学校训练改革和纵深进展的一个标记,也是以同学为本,全面推动素养训练,提高训练教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面进展。我们要用新的训练价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次,实施小班化训练,是实现训练现代化的一个标记。因此,我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化管理,真正落实分层教学,才能尽快提高不同同学的学问与力量水平。 二、小班化教学有利于培育同学的创新力量。 小班化为培育高素养创新人才找到了切实可行的途径和方法,同学的思维力量、动手动脑操作力量,综合表达和表演力量也有了明显的进
9、展。小班课堂教学,确立了同学“敢说、大胆说、人人说”的局面。从同学的个性进展来看,小班化教学和分层教学能让孩子们有更多的机会张扬个性,表现自我。在老师的引导下,他们会表现出更为主动和主动,参加面更广,个性更为鲜亮,让每个同学真正参加到教学活动中去,成为学习的仆人,在实际教学中,先组织同学在小组内自由沟通,然后在全班相互沟通,全面深化了解所要解决的问题。这样,自己构思,小组沟通,全班展现,这些活动丰富了同学的想象力,提高了同学制造性的思维力量,使人人有机会展现自己,人人有机会获得别人的赞扬,培育了孩子的自信念,自然实现了分层教学的目的。 三、小班化教学有利于充分调动同学的主体性、主动性,使同学真
10、正成为课堂的仆人。 小班化教学给同学供应了自我展现和进展的空间,在师生互动,生生互动中,激发了同学的学习热忱,强化了同学的自主性。真正作到注意面对全体同学,注意同学全面进展,构建了新的教学模式。过去一节课是优秀同学的舞台,一节课中,只有少数同学真正参加教学活动,大多数同学只是听众或观众,没能成为课堂的仆人,而在小班的课堂里,同学参加教学的主动性空前高涨,分组教学、分层指导策略的实施,使每个同学通过学习-发觉-沟通,参加到教学活动中。 四、小班化教学有利于实现老师角色的转换。 小班化教学使老师由单一的学问传授者,转变为教学情境的设计者,教学过程的组织者,同学探求学问的引导者小班化教学改革涉及到训
11、练教学改革的方方面面,它对老师的素养提出了更高的要求:有正确的训练观念,深厚的训练学、心理学学问,有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的力量,有较强的教学组织力量及教学技能上的“一专多能”。所以,实施小班化教学,老师首先必需树立“同学主体”意识。其次,老师必需树立服务意识。老师应一心一意地服务于同学,听从同学的进展、需求,更新教学手段,创设和谐的教学氛围,提高教学质量。第三,老师的主导作用在于引导同学主动探究,有效地组织教学活动,培育同学求知、求新、求真的探究精神。第四,教学过程是师生的互动过程,双方共同学习探究,发觉规律,教学相长。 五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的训练
12、教学环境,促进同学个性充分自由地进展。 开展小班化教学,能够使同学创新潜能得到充分的开发,师生关系和感情更加融洽老师和同学建立了民主、公平、和谐、相互敬重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给同学的是温馨的环境和人文的关怀。在小班的教室里,为了充分发挥同学的主体意识和制造力量,老师发动同学人人参加美化教室环境。人人都是班级的仆人,通过各种墙面文化设计参加评比活动,激发同学的仆人公精神,调动他们参加的主动性,引起同学留意,使同学的学习热忱长久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥,中等生可能得到熬炼,临时的差生也可以得到关心和提高,还培育了合作精神。小班化教学
13、减轻了老师课内的压力,能腾出精力来大力开展教学讨论和课后辅导活动。 综上所述,我们要从理论和实践两方面探究符合我校同学身心进展规律,行之有效的小班化教学模式,使教学过程最优化,教学形式多样化,教学效果有效化,使同学学会学习、全面进展。我们在今后的训练教学的讨论工作中,要连续努力,主动探究,准时总结阅历,制定适合自己的讨论方案,使小班化教学和分层教学得以有序开展,把先进的教学理念体现于日常的教学活动中去。同时,我们要通过主动调查、比较、实践、反思等方法,吸取先进学校小班化教学的先进阅历,充分发挥小班化教学及分层教学的优势,切实提高我校训练教学实效性,逐步提高实施小班化训练教学质量。 幼儿园教学总
14、结 篇3 时间过得真快,刺眼间,20xx20xx年度其次学期快将结束了,回顾这一学期的训练教学工作,本人结合实际状况将本学期训练教学工作做一些总结。 在这一学期里,我依据幼儿训练指导纲要的要求,结合幼儿园的条件,制定切实可行的训练方案、月、周方案,做好教材教具的预备,仔细备课,保证方案落实,结合本班幼儿年龄特征,从事实上动身,组织好每一次教学活动,坚持写好教学随笔记录。 本学期我们连续采纳“整合教材”既然是整合,顾名思义每个活动中把各大领域的要求都涉及了,因此,我们两位老师在支配课程便不存在以往分科教学现象,首先在学期初便制定本学期的教学方案,在实施活动中我们两位老师相协作,共同协商,使每节课
15、顺当地完成。 在整合训练活动中,我们是这样完成的, (一)依据每节课的目标导向,引导幼儿深化进展,如在设计每节课时尽可能从本班进展水平及现有的阅历之间距离方面着手,有目的地选择适合幼儿的活动内容,例如:在其次主题车子叭叭叭实施活动中,该主题首先将和孩子一起玩车、共享玩车、坐车的阅历,开着纸箱车处处旅行,使幼儿从中除了可以看到各种各样的车外型并了解它的用途,也会熟悉开公共汽车的司机、加油站等等。这种有亲密的网络性质的活动让我们在实施每个环节时更连贯,也让幼儿对事物了解更清楚更透彻。 (二)在活动中主动调动幼儿的合作和创作的主动性,许多小伴侣刚开头时对老师组织活动表现比较被动,而且人数比较多,在合作中经常闹冲突,因此,在每一次的活中,我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作活动,让幼儿知道相协作的动关系,如:在实施第五主题蔬菜水果让幼儿摸一摸、闻一闻,从生活中易见东西动身,让幼儿运用蔬菜水果的叶子或果实进行意造型或趣味性。 在整合活动中我和王老师之间相互协作,不分你我,课前为主班预备教具,坚持在主题墙和活动墙上展现幼儿各种活动内容和活动成果,让家长了解幼儿在园学习状况。 在经过两人的努力下,班上的活动从开头不知从何入手到现在轻松地实施每个活动