八年级数学学期教学计划10篇.docx
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1、八年级数学学期教学计划(10篇) 八年级数学学期教学计划 第1篇:一、指导思想经过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算本事、逻辑思维本事,以及分析问题和解决问题的本事。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手,对班上学生不了解,从原科任教师处得知:优生不多,但后进生却较多,有少数学生不上进,基础特差,问题较严重。要在本期获得梦想成绩,教师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养本事。三、教材分析第十一章
2、 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解,学生在直观认识和简单说明理由的基础上,从几个基本事实出发,比较严格描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供给了语言、思想 和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理本事、抽象本事、想像力和创造 力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的资料、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习资料应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内 容要有利 于学生主动依靠模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环
3、境、 家庭背景和自身思维方式的不一样,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。教师应激发 学生的学习进取性,向学生供给充分从事数学活动的机会,帮忙他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经 验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习 和改善教师的教 学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的 结果,更要关注他们学习的
4、过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活 动中所表现出来的情感与态度,帮忙学生认识自我,建立信心。现代信息技术的发展对数学的价值、目标、资料以及学与教的方式 产生了重大的影 响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,异常要充分研究计算器、计算机对数 学学习资料和方式的影响,大力开发并向学生供给更为丰富的学习资源,把现代信息技术作 为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更 多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。二、教材目标及要求:1、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法,难点是灵活应用这四种方法。2、分式的重点是分式的四则运算,难
5、点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。3、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法,难点是算术根与实数的概念。4、二次根式的重点是二次根式 的化简与计算,难点是正确理解和运用公式5、三角形的重点是三角形的性质,全等三角形的性质与判定,难点是推理入门。6、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定,难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。7、相似形的重点是相似三角形的判定定理和性质定理及平行线段之间比的相等关系。三、教学措施:1、加强教学六认真,面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多
6、数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要异常予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改善学习方法。帮忙他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够到达大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要经过讲授选学资料和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的数学才能。2、重视改善教学方法,坚持启发式,反对注入式。教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本资料相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮忙学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学
7、生在学习中体会成功,调动学习进取性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的本事,包括将实际问题上升为数学模型的本事,注意激励学生的创新意识。3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习本事分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。4、课后辅导实行流动分层。四、教学进度(略)八年级数学学期教学计划 第4篇:一、指导思想:以初中数学新课程标准为依据,全面推进素质。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之 上。教师应激发学生的学习进取性,向学生供给充分从事数学活动的机会,帮忙他们在自主探索和合作交流 的过程中真正理解
8、和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改善教师的教 学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的 结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮忙学生认识自我,建立信心。现代信息技术的发展对数学的价值、目标、资料以及学与教的方式 产生了重大的影 响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,异常要充分研究计算器、计算机对数学学习资料和方式的影响
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