初中数学教学反思20篇.docx
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1、初中数学教学反思(20篇) 初中数学教学反思 第1篇:怎样认识初中数学课程标准拓展,更要具有目标意识,要了解教材与我们培养的对象,要有意识地培养发展。近几年到处都在提倡课堂教学改革,课改是每所学校的头等大事,也是每个教师义不容辞的职责。我校先后派了许多教师外出参观学习,也带回很多很好的课改经验,我受益非浅。近两年来,我承担了初三数学教学,也担任了讲学稿的编写工作(许多知识资料是教材中没有的,而是近几年来中考目标资料,以及系统基础知识训练题型)。结合学生认知结构激发学生的求知欲望,此时,每个教师都十分期望抓住的教学好契机就彰显出来了。引导学生参与分析是启发学生联想新旧知识、启动有关定理、公式,不
2、断筛选中启用相关定理。另一方面,举例讲评要求学生有正确的书写创新本事已成为教改的重要课题。经过我对新课程的教学教师的满堂灌的教法只会使学生更加的趣味索然,教师如何有意识地去激发学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,是我们每一个教师注意的问题。强烈的好奇心,是引发兴趣的重要来源,它将紧紧抓住人的注意力,使其在迫不及待的情绪中去进取探索事情的前因后果及其内涵。所以,在数学教学之中,教师应巧设问题,诱发学生的好奇心。我在讲解一元二次方程根的判别式时,让学生对一些方程进行求解时,我只看一眼,就主动性,到达提高课堂教学效果的作用,开发学生的潜能,促进学生产生自学课本的欲望。要求他们多动脑,敢想敢做。尽可能
3、的去营造学习一种氛围,愿意进取地学习。三、培养学生的合作精神,学会学习的方法新课程倡导的是学生的合作与学习,有许多问题需要学生共同合来完成,我们在让学生独立的情景下,也要注意合作的重要。况且在当今社会上,有很多工作不是一个人能完成的,需要的是一种合作。为此结合课本知识与生活,组织学生进行讨论。同时在学习时,有时也要独立完成,当遇到困难时,应当多看看题目,是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题,养成好的习惯学会学习。当他们做题遇到困难时问我,我首先问他们题目的意思弄清了吗读几遍学会从题目中找问题,而不是问教师。让他们明白教师也是从题目中回答你的。让他们学会从题目中找自我的疑问。另外重视数学知
4、识在实际生活中的应用。我们的数学知识来源于生活,但也要应用到我们的生活中去。由于是新课程改革的要求,会解决一些生活中的实际问题。增加学生对学习数学的兴趣创新本事,与课程改革的发展要求相适应初中学生刚刚进入少年期,机械记忆力较强,分析本事仍然较差。鉴此,要提高初一年级数学应用题教学效果,务必要提高学生的分析本事。这是每一个初中数学教师值得认真探索的问题。经过我对新课程这几年的研究,结合我平常的教学工作,有了以下几点工作体会:1.总体把握教学要点,如该学年,该学期有哪些知识点,重点是什么,难点是什么,这样在平常教学中才有目标。2.注意合作交流的过程中真正理解解决问题的本事。教师要能多思考,多探索,
5、多创新,上好每一堂课,讲好每一道题。仅有这样才能走好教改之路,才能提高自我的教学成绩。适应新形式的教学要求。初中数学教学反思 第3篇:教然后而知困。教师在教学过程中时常反思,会不断地发现困惑,激发教师终身学习。以下是本人在教学过程中的体会与反思。长期以来,对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多,所以教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,因而选取适合学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究,小组合作,主动建构过程。在新课程背景下,如何让感到数学好学,把学数学当成一种乐趣,真正做初中数学的小主人。然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各
6、种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习,到达新课程要求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务,抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。一、引导学生预习,细心读教材培养学生的自学潜质学生往往不善于预习,也不明白预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时刻不足的缺陷。三、课内重视听讲,培养学生的思维潜质初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼、精力分散,使听课效率下降。所以,上课时要紧跟教师的思路,用心展开思维预测下方的步骤,比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。个性要抓住基
7、础知识观察去联想、猜想、归纳;五、适当多做题,养成良好的解题习惯。要想学好数学,多做题目是难免的,但不是烂做搞题海战术,熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,造成为交作业而做作业,起不到作业的练习巩固、深化明白知识的应有作用。六、指导学生记忆。教学生如何克服遗忘,以科学的方法记忆数学知识,对学生来说是很有益处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成分较多,明白记忆的成分较少,这就不能适应初中学生的新要求。所以,重视对学生进行记忆方法指导,这是初中数学教学的必然要求。初中数学教学反思
8、 第4篇:什么是一堂真正的好课,怎样才能上好一堂课,在教学实践中不断进行教学反思,并在反思中提高,这才是解决好以上问题的一个重要的前提一、经过生活中的事例,解释某些数学知识的产生及发展过程,让学生感受到数学来源于生活,让学生真正领悟其数学思想方法、培养学生的数学本事才是我们真正要做的。而归纳是数学思想动机,在数学学习中获得欢乐兴奋,同时,利用生活中的实际例子,能够使抽象的数学知识、学生的思考过程具体化、形象化,从而突出重点,突破难点,激发学生学习的动机学好数学的信心四、在教学中,运用所学数学知识来解决生活中的实际问题,让学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用,学生体会到了成功的喜悦
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- 初中 数学 教学 反思 20