和而不同止于至善顺天致性和而不同.docx
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1、和而不同,止于至善顺天致性和而不同 德兴小学,位于享誉“广东第一镇”布吉之西环路德兴花园内,创办于1997年,占地面积17056平方米,建筑面积8930平方米。学校现有教职工70名,学生1234名,班级24个。原是一所村办小学,新世纪之初,适逢新课改之呼声风起云涌,学校审时度势,攫取儒家传统理念之精华。以“和而不同,止于至善”为学校办学指导思想。十五载砥砺创新,不息求索,逐渐凝练成“和善教育”校园文化特色品牌。一、和善理念:和而不同。止于至善学校地处深圳市原“关内”“关外”的分界线,人口密集,人员复杂,家长的教育观念参差不齐,学生的思想和行为由于受社会环境的影响,出现了多元化和复杂化的倾向,亟
2、待进一步规范和引导,学习动力有待进一步加强。在此背景下,学校结合龙岗区“和谐教育”发展之路,重新审视学校校情,从孔子之“君子和而不同”及朱熹之“言明明德、亲民,皆当至于至善之地而不迁”的精辟论述中,攫取“和而不同,止于至善”之要义,并付之以时代意义:“和而不同”,其寓意是“和合共生,个性发展”:“止于至善”,则解读为“和善至美,润泽生命”。“和而不同,止于至善;和善兴德,德兴和善。”“和善教育”成为了德兴小学的品牌标志,成为了课改新形势下学校再发展的指导思想,成为了德兴人为之孜孜不倦、不息奋斗的教育理想与发展愿景。这是一种以生为本、和善发展的教育路径,是一种个性化的“和善教育观”。1.和善学生
3、观:和合共生,本质向善。“和”是存在,“向善”是本质。对于每个学生个体来说,优点与缺点,进步与落后,是共生共存的客观存在,每个孩子都有要求进步、积极进取的“向善”本性。2.和善教育观:和而不同,相待和善。“和”是异同,“和善”是态度。“向善”是教师、学生、家长人际之间、人与社会和人与自然之间和谐相处的基础,但在处理师生关系、家校关系、同学关系等各种教育关系时,更应关注差异、尊重差异,做到善待他人,善待自然,善待社会。3.和善发展观:和谐合作,至于至善。“和”是过程,“至善”是追求。“至善”就是完美,“至善”是永无止境的追求。在这个合作的时代,无论是个体发展还是团体发展,离开求同化异的和谐合作都
4、是不可能的。二、和善路径:和睦共生,自成一统(一)全面育人,创设激励向善的和谐氛围1.美化校园,创设向善环境。为打造和善教育品牌,我校致力于打造文化韵味之校园。如今德兴校园,充满生机。蕴含文化气息。举目校园,树葱、花美、景雅,小桥流水,景点小品,布局精巧,装饰雅致。它不仅潜移默化地影响着师生,也同化着师生、愉悦着师生。学校的一草一木,一山一石,一墙一廊。无不浸润着浓郁的“和谐向善”的文化气息。这其中,有绿意盎然之植物园:有包罗万象之文化墙:有镌刻文化核心理念之巨石,上书“和而不同,止于至善”;有温馨可人之亲子园。运动区、教学区、办公区、休闲区布局合理;绿树、草坪、鲜花、盆景错落有致,清新的空气
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