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1、有关幼儿教学总结模板汇总九篇幼儿教学总结 篇1 本学期,我班按纲要精神,全面实施素养训练,依据本班幼儿实际状况,及幼儿美术方面的特点、水平,拟订以美术训练为课题的教学方案。一学期结束了,现将半工作作如下总结: 一:现状分析: 我班是大班,年龄在5岁半到六岁的幼儿。本班幼儿对美术活动爱好较大,想象丰富,颜色感强,能大胆的想像构图。对于手工制作,本学期也支配了较多的活动进展动手力量,幼儿熟悉了各种不同的材料及自作工具,能敏捷的运用剪、贴、撕的方法自作纸工及团、搓、捏、压的方法制作泥工。 二:训练思想: 美术作品是幼儿心灵的一面镜子,表达了他们对自我的熟悉和对世界的熟悉,这里闪烁着才智的光线,折射出
2、无穷制造力。可是,长期以来,“跟着老师画”成了美术活动唯一的教学模式,而“像”与“不像”成了我们评价幼儿作品的唯一标准,这种舍本求末的方法,不仅没有发挥美术促进幼儿左右脑分工均衡进展的作用,反而还阻碍了幼儿智力的开发,如此单一、封闭、呆板的教学使我们无意中成为扼杀幼儿想象力和制造力的凶手。 近年来,对幼儿进行制造训练受到了普遍的重视,而在今年我园的讨论课题也对这一问题作出了新的尝试,我班还担当了幼儿园美术讨论课题的“试验班”的任务,在任务重压力大的状况下,两位老师没有丝毫的懈怠,更努力的学习各种有关书籍,在美术活动中仔细贯彻美术讨论课题的精神,努力探究美术活动的新思路、新方法,力争在美术活动,
3、无论幼儿还有老师都有收获。 三:训练途径与实施 美术活动是幼儿园艺术训练的一个重要组成部分,我注意运用多种形式的活动,实施方案,达到目的。美术活动蕴含多领域的学习可能性。如涂色和彩色的活动,蕴含着进行“科学”训练的可能性。在这一学期教研工作做到首先以嬉戏的形式唤起幼儿绘画的爱好。开学初,我发觉幼儿缺乏信念和热忱,不敢下笔,每次总是说老师我不会画。因此,我对幼儿不施压,打消顾虑,激起参加活动的愿望,从而每个孩子共享参加的喜悦、傲慢。从以往状况分析,幼儿进步不快,主要幼儿单靠每周2节课集体活动是无法满意绘画愿望。因此,本学期增加活动次数,特殊是通过绘画的机会,使幼儿无拘无素、逍遥自在表现物体。其次
4、,把握肯定技能是幼儿把自 己的想象、制造表现出来的前提和基础。因此,转变训练观,在训练活动中将枯燥的术语转换成幼儿熟识的语言,把绘画的内容编成生动好玩的故事,还注意引导幼儿画自己是所想所思,而不是一笔一画临摹老师的范画。要做到这点,还多带领幼儿充分地观看所要表现的事物,一学期来收获较大,最终一点做到鼓舞夸奖幼儿,对孩子的作品不管画得好不好,我都适当的赞扬,还能做到让孩子说出自己的见解和看法。对不成的作品,我用商讨的口吻与幼儿交谈,这样,生气就更融合,更开心了。 半学期来幼儿除学到绘画、剪纸、染纸、泥工、自制玩具等技能外,幼儿的观看力、制造力及对作品观赏力量有了明显提高,良好的习惯有所养成。在下
5、一学期来,我准备连续以美术训练为课题,大胆地进行尝试、改革,使幼儿得到全面进展。 四:不足及调整 不足的是本班幼儿力量差别较大,在这方面可能我对力量较弱的幼儿关注还不够。以后我会注意个别差异,多关注较弱的幼儿,多给机会他们,尽量让全班幼儿力量平衡。 幼儿教学总结 篇2 在本学期, 坚持以科学进展观为统领,以.理论和“.”重要思想为指导,全面落实党的训练方针,开足开全课程,我们以“以教学工作为中心,以推动课堂教学改革,打造高效课堂为重点,以规范管理为手段”,全面提高我校训练教学质量,努力为.培育一代新人。在学校训练教学管理中,我们主要做了以下工作: (一)加强教学常规管理工作。 教学工作是学校的
6、中心工作,为此我们主要实行了下面的一些措施。 1、坚持每月一次的教案、作业检查制度。在备课上,我们要求老师仔细钻研教材,领悟课程标准的要求,从教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和技能、教学过程、板书设计、教学反思等方面来备课。教案中不仅要备教法,还要备学法,不仅要备教材,还要备同学,作业批改要求要准时、要仔细、要有评语。每次教案、作业检查之后,我们都要准时通报,将在检查中发觉的优点、缺点反馈给老师,以便让大家取长补短,相互学习、共同进步,进而提高教学质量。 2、加强课内、外辅导。我校老师在学期初制定了学科教学方案、单元教学方案以外,每位老师还制定有学困生辅导方案。依据所带学科、所带班级,针
7、对同学在学习过程中存在的疑难点进行个别辅导,做到有的放矢,点面结合,真正做到不放弃每一个同学。 3、主动开展教研活动,我们以提高教学效率,全面提高同学素养为中心,以讨论教材教法为重点,以提高老师素养为根本,开展教研活动,为此我校主要从两方面来抓。 一方面,主动开展“听课说课评课”活动。通过这一活动来提高老师教学水平。另一方面主动开展“联片教研”活动。老师间相互切磋,达到提高自身素养和业务水平的目的。 4、努力推动课堂改革。“实施基础训练课堂改革,提升训练教学质量,培育创新人才”始终是我校办学的方向,在基础训练课堂改革方面,我们主要是通过让老师加强训练理论学习,更新观念为切入点。我校老师在教研活
8、动中,学习了一些先进的课堂教学改革实践教学模式,更新了训练理念,变课堂由“老师的教,同学的听”为老师适时引导,同学主动探究的场所。以“导学案”的课堂教学模式为突破口,以“听课说课评课”为主渠道,进行课程改革。 5、开好两次质量分析会。在本学期中,我校主要对XX年的升级考试和本学期期中考试进行了教学质量分析,通过分析比较,使每位老师认清了自己所带学科在全镇所处的位置,看到自己和别人的差距和不足。并对教学中存在的问题指明白方向。 6、鼓舞老师参与培训,提高老师素养。上级训练部门支配的各种培训活动,学校要求老师按时参与,并为参与培训老师赐予肯定的生活补助,鼓舞他们进修学习。 (二)抓好养成训练 在同
9、学养成训练方面,我们主要是从同学的行为习惯和学习习惯两方面来抓的。行为习惯方面,我们着力加强对同学进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、守纪律、讲平安等进行训练。 (三)狠抓平安训练。 学校的平安工作是其他工作的前提和保证,为此,学校始终把平安训练放在首位,每天讲,时时讲,到处讲。 1、学校和各个班级签订了平安目标责任书,各班班主任又和同学家长签订了平安目标责任书。 2、常常进行平安隐患排查,保证了学校师生的平安。 3、制定应对各种突发大事的应急预案、演练方案,并组织全校师生进行了实际演练,提高了师生自我防护力量,做到了防患于未然。 4、加强平安训练。为提高师生平安意识,依据时间、季节、学校实际状况学校
10、每周召开一次平安训练会议,各班每周进行至少两次平安训练活动,让同学对交通平安,防水、防火、防盗、饮食卫生、防煤气中毒、防流感等平安学问,有了更深熟悉。 5、营造平安训练氛围。为加高校校平安训练宣扬力度,学校在校内内悬挂了预防疾病的条幅,利用黑板报、阅报栏、宣扬资料等方式对同学进行平安训练,营造了一个良好的平安氛围。使同学在校内的每一个地方都有“平安”二字警示自己。 (四)加强后勤管理 在本学期,我校在同学宿舍管理上实行了责任包干,职责明确,确保了师生有一个舒适的休息环境;在学校食堂管理上,严把食品选购关,加强卫生管理。大师傅进行健康体检,对他们进行岗位培训,保证了同学能够吃到可口、卫生的饭菜。
11、后勤工作为教学工作起到了强有力的保障。 在本学期,经过全校师生的共同努力,我校训练教学质量以及学校各项工作都取得了肯定的成果,但是我们也知道自己还存在许多不足的地方,希在新的学期里,我们会加倍努力,提高训练教学质量,办人民满足的训练。 幼儿教学总结 篇3 刺眼间这个学期又接近了尾声。一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们立刻要升中班,成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们,不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴劳碌、紧急,却又改善而欢乐。现对本学期各个方面的工作进行总结与反思,从而吸取阅历,发觉不足: 一、对音乐训练的熟悉 音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好
12、的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意,或是抒发一种温馨的意境,这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望,我觉得音乐教学需要情感的投入,因此,必需营造宽松愉悦的氛围,而擅长为同学营造宽松、开心的成长环境,我认为甚至比学识是否渊博更为重要,由于老师与同学相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。 有一位训练学家曾经说过“音乐训练并不是音乐家的训练,而首先是人的训练。”因此,音乐训练的根本目的是为了人的全面进展,是训练人、培育人,但决不是把每个孩子都有培育成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓舞他们成为主动的
13、,有肯定音乐力量的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培育他们的制造力,并为他们今后的成长进展打下了良好的基础。 二、合理选材,细心设计,引起爱好 音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好,打动人的情感,让人开心地受到训练。在音乐教学中,老师应了解幼儿的进展水平及需求,选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的,孩子气的东西,他们是从本能需要的立场动身,追求自然?的、本能的、自发的、嬉戏式的、趣味式的东西,因此,在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象鲜亮、或有嬉戏性质的音乐,或者从幼儿生活范围里选
14、取适当的内容。比如嬉戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材,加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的阅历进行再次创作,这样很简单使幼儿理解,使孩子们喜爱,学起来有主动性,并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计布满趣味性的,这样,才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手,编制了台阶式、递进式的活动目标及内容,由浅入深,由易到难、由简到繁、由近到远,由详细到抽象的音乐嬉戏及音乐活动,孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高,使他们觉得象做嬉戏一样。 三、鼓舞幼儿动手动脑,主动创作 在音乐教学中,老师应首先考虑为了幼儿的学而教,采纳主动的方法,努力
15、做到通过教而达到不需要教的目的,不再通过单纯的重复去把握学问,而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来把握学问。比如:引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器,编出相应的节奏来表现“改变的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问,都在新情境中运用起来,虽然运用的有许多是复习与重复的方法,但也是建立在思维阅历的基础上,它注意的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆布经过亲身的感性活动,去真正理解学问。现在孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器,并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如:小班一节音乐课小兔和狼,歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等,我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物,孩子们会想到用木鱼来表现小兔子,用沙球来表现风儿和树叶等等,这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活阅历的基础上,通过自己的理解来重新组合,进行创作。所以只有老师制造性地教,幼儿制造性地学,才能激发幼儿爱好,充分发挥自身的潜力,如创编歌词,创编乐曲、歌曲、舞蹈等,幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西,他们自然地进行探究、制造。现在的音乐活动中,我尽量不在幼儿音乐操作前展现自己的范例或指导性看法,而是尽力鼓舞幼儿表达自己的理解