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1、有关幼儿教学总结模板锦集十篇幼儿教学总结 篇1 音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个漂亮的梦幻,或是呈现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印。 作为一名刚刚走上音乐训练工作岗位的新手,曾幻想着自己要在喜爱的音乐训练沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是兴奋与高兴。如何把一音乐这颗美妙的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望,当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在力量或许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努
2、力,通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。 音乐教学需要情感的投入,因此,必需营造宽松愉悦的氛围,而擅长为幼儿营造宽松、开心的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,由于老师与幼儿相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。 时间飞逝,一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发觉不足以求进步。这学期我被支配上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的,培育幼儿懂理解,有表情地唱歌和感受音乐的力量,通过艺术形象,培育幼儿的美妙情操,使他们身心得到健康的进展在教学中 一、课堂教学注意激发、培育爱好 音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好
3、,打动人的情感,让人开心地受到训练。鉴于这一特征,“新标准”把“情感看法与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中,也有幼儿对它爱好索然。 小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征,音乐爱好应侧重激发和培育。因此备课前我都会依据教学内容自制一些相应的教具,运用在课堂学习过程中来引起孩子的留意力激发他们的爱好。大班的幼儿,仍旧以形象思维活动为主,但抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。音乐爱好不仅要保持还须使幼儿乐于参加音乐活动,其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐学问也需要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好,
4、我曾以节奏为主题为幼儿开展-节奏接龙 的音 乐活动,实践中幼儿呈现自己的个性在老师的鼓舞下用不同的节奏表达,幼儿敢于对已有学问提出质疑和修改,从而引导幼儿创新思维的进展。 每堂课支配5分钟的时间进行节奏问好及练习,这个项目同学特别喜爱。我总在出示节奏类型后,请同学尝试拍打节奏,亲身感受节奏带来的美感,再由幼儿相互启发评价,最终由老师讲解,授以正确的做法。这个看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程,就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲,说说听后的感受,你最喜爱哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,
5、幼儿学习的难度降低了,效率提高了,爱好更深厚了。 二、课堂组织中的不足 心理学家讨论证明:当孩子的行为表现受到老师的确定、激励和欣赏时,他们就会产生愉悦、主动主动的心情体验,就会以饱满的热忱、百倍的信念,投入到学习中去。在音乐教学中,要让幼儿人人都主动参加,并能充分发挥其主观能动作用和创新思维,需要老师用爱心鼓舞他们大胆探究,大胆创新。要允许依据教学任务有独立的创作和实践,让每个幼儿的思维不受限制,对幼儿每一个思维的闪完点都赐予充分鼓舞。 在活动中,我会创设公平、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃同学的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。 像有一次,我
6、把幼儿分成若干组,让他们自由设计活动内容。可爱的小动物是一首深受小伴侣喜爱的歌曲,歌词内容贴近幼儿的生活,他们对小动物天生就有一种特别的情感。在教学中,有个小伴侣说:“老师我想把歌词内容改一改,由于我有一只可爱的小花猫,行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而稚嫩的话语,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以画一画、改一改。”于是,课堂气氛活跃了,也是这时乱了,他们各自画了起来或三人一组, 音乐教学工作总结,标签:幼儿园项目方案,幼儿园周课程方案, 或五人一组,纷纷争论起来时间到了我怎么也来不回来了,等等场面。确定是我没有运用表扬没在点子上,过于频繁反而失去了它的威力,要不就是自己备课不足,没
7、有“备”好幼儿?或者是不是自己的表现力不够没能吸引同学。盼望在今后的教学中自己能有所改进。 三、专心启迪 训练原苏联训练家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐训练并不是音乐家的训练,而首先是人的训练。“因此,音乐训练的根本目的是为了人的全面进展,是训练人、培育人,但我们决不是把每个孩子都有培育成音乐家,而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想,鼓舞他们成为主动的,有肯定音乐力量的音乐爱好者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中得到启迪,使他们的智力得到开发,培育他们的制造力。并为他们今后的成长进展打下了良好的基础。 例如在汽车开来了一课教学时,幼儿听了两遍录音范唱便会了,但绝大多数是面无表情地唱。我便启
8、发他们:“你们坐过汽车吗?谁说说坐汽车时的心情?”小伴侣一下子来劲了,坐过汽车的幼儿纷纷举回答,他们有的去过北京、上海、南京我又说:“老师今日带大家去旅行,于是我扮司机,小伴侣扮乘客,在教室里转起圈来,边玩边唱刚学过的歌曲,小伴侣们个个心情饱满,兴奋异样。歌声中布满了情感,洋溢着美的颜色。 总之,老师必需擅长走进幼儿训练的情感世界,把自己当作幼儿的伴侣,与幼儿公平相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧! 幼儿教学总结 篇2 幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师,在幼儿成长过程中起着主导作用,幼儿园不一样于中学校,幼儿训练
9、形式是以为基本活动形式。寓教于之中,是幼儿共同的活动形式。 作为老师首先应当是孩子的伴侣,在公平的关系中,老师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到平安,放松,让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自我欲望和本领的机会。 我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自我,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所提倡的。可是有些孩子,他们在里比较活泼,一旦离开了们们熟识的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了生疏人参观等等,他们变利很害怕,不敢说话。这种害怕性格的构成,大多由于缺乏熬炼的机会,缺少表现自我的士气的条
10、件,假如不准时加以引导,将严峻影响幼儿一生的进展。 害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话,或说话声音很小,为转变这种害怕的性格,我们努力为幼儿供应“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自我欲望和自我的感情。 作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、此刻的训练观,要求老师与幼儿的地位是公平的。 老师要敬重第一位幼儿,作为伴侣坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些来简单的话,做起来却很难。每个人都有自我的权利,包括幼儿自我的权利,所以NextPage做什么都不要强制幼儿去做,能够去引导幼儿动做。老师以亲切的话语,关怀他们喜爱,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又
11、使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏,让幼儿从中得到学问。 在训练活动中,老师就尽量多设计一些与训练资料相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动,寓训练于硌项活动之中。 第三、抓住幼儿的闪完点。 让幼儿布满自信做好每一件事,老师应多鼓舞幼儿,包括一些很小的事,对进行赞美,他们定会有所进展,有所提高,本班有个小伴侣发音清准,我益不断订正,只要他有点提高,我们就赐予表扬,树立他们的自信念,此刻,发音有很大提高,这些赞美的高速就像一个个小完环一新,老师新手替他们带上。 所以,做为一名幼儿老师,既要当好老师,又要做幼儿的伴侣,保证他们美好的成长。 幼儿教学总结 篇3 8月1
12、9日8月21日,我有幸参与了xx县20xx年暑期幼儿园园长、骨干老师培训班,为期三天的培训,给我带来了不小收获,xxx等三位专家老师的精彩报告,给我留下了深刻印象,他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享,还给我们带来了鲜活的案例,并在案例中加上自己的见解,加以剖析,让我们对比自身的教学,从中找出不足,吸取案例中的先进阅历,引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会: 一、训练理念 1、幼儿园训练教学 董教授给我们讲了幼儿园的训练教学要面对两方面的进展需要。一是个体,就是要让幼儿健康、欢乐、感觉好玩味,学得轻松,老师要顺应幼儿的天性,由于幼儿都是好嬉戏、好仿照、奇怪
13、、喜爱胜利、喜爱野外生活、喜爱合群,而且还喜爱赞扬的。二是.,老师的训练要符合.进展对人才的要求,既要体现德、能、勤、绩,德、智、体、美、劳,还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存,总之,老师的训练既要对比.的进展需要,还要对比个体的进展需要。 2、幼儿的学习特点 幼儿天生就奇怪、好动、敏感,同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程,嬉戏是幼儿学习和进展的的重要途径,幼儿思维敏捷,学习过程也是制造的过程,人际交往过程也是幼儿重要的学习过程,幼儿的学习和物质操作是密不行分的,幼儿的学习不仅是获得学问,还有情感、看法、力量等方面,一个好的活动应当
14、能观察幼儿真实的一面,观察幼儿真实的进展。 3、教学活动 一个好的教学活动源于好的活动素材和内容,优良的活动设计、老师的专业素养和阅历,还要有老师的细心预备。在活动过程中,老师要留意对幼儿的关注,良好的师幼互动,相宜的组织实施策略,还要老师敏捷的调整,课后还要准时反思,做出科学的评价。 二、教学中的问题与对策 董教授列举了老师在教学中简单出现的几个问题:第一点是素材和内容没有意义,没有意思,不能吸引幼儿;其次点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不精准,过高或过低,过于笼统、空洞,表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如,老师在教幼儿学习“数字宝宝”时,不仅要让幼
15、儿知道许多物品上有数字,而且应引导幼儿观看数字数量的多少及其排列的不同。老师要知道物品并不是排列的越多越好,要选取与生活亲密关联的典型的几种即可。董教授边举例,边讲解,使我避开在以后教学中出现类似问题。 三、环境创设 在这次的报告中,董教授和丁鹏主任分别从不同的角度,给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设,通过学习,使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、训练化、嬉戏化综合考虑,要奇妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量,依据不同班级,不同幼儿的年龄特点对区域投放材料,投放的材料要便于幼儿操作,数量要相宜、平安、有训练性、趣味性,材料的摆放要有条理性,层次性,并让幼儿参加区域布置,由于布置的过程也是幼儿学习的过程。 四、写作方面 xx老师为我们讲解了写作的要领,通过学习知道,要写出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正确的理念,平常要多读书,多学习,多观看,勤记录,就像鲁燕老师说的,“好记性不如烂笔头”。对身边的“人”和“事”要多观看,关键是要选好题,写别人没写过的,组织好材料,用好语言文字,抓住主题和核心,主题和核心要与文章的论述内容保持全都。 总之,