六年级语文教学反思15篇.docx
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1、六年级语文教学反思(15篇) 六年级语文教学反思 第1篇:十月是丰收的季节,我们六年级组教师们在历时一人体会谈谈小语教学的一点反思,与各位同仁共勉!反思:给孩子一实验的过程,但它却关系着千千万万什么样的,就意味着给孩子一情感的课堂。1、一没有活力的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?展现给学生一地球这篇课文时,我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈此刻孩子们眼前的时候,我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?孩子们兴趣盎然,跃跃欲试。激趣极大地调动了学生的主动性和进
2、取性,教学过程也就变苦为乐。3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是溶情。登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。(二)给学生一交流的课堂,实现文本对话、师生交流和生生交流。(三)给学生一思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学墨梅后,引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗,使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗,并且无形中又积累了许多古代诗歌。另外,将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一感悟的课堂。1、把人家的情感变成自我
3、的情感。桂林山水描述的是南国风光,如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?经过图片、录像资料展示美丽榕树,而后,引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感,饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着这样,孩子们自然就感悟到了作者的情感,同时也将自我深深地感动。2、把人家的语言变成自我的语言。3、把别人的文章当参谋,把自我的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方,而每一年头了,我在小学语文的教学与反思的过程中,真切地看到了自我成长的轨迹,真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿,一充满生命张力的小学语文课堂。教学民主衣袂飘飘,楚楚动人,自主合作探究,情
4、感、态度、价值观款款地向我们起来。我们的一批教师已经开始理性地看待新课标,在语文教学过程中,开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机,构建教学真的精彩。新课标要给小学的孩子一实验的过程,但它却关系着千千万万什么样的,就意味着给孩子一语文课堂,与各位语文教师共同探讨。给小学生一对话的课堂,实现文本对话、师生对话和生生对话。给小学生一充满活力的我在小学语文课堂中,如何体现语文学科的人文性,其基点就在于情感。一充满活力的我,陪伴孩子度过每一段活力燃烧的岁月!3、小学语文教学活动中要注重溶情登山则情满于山,观海则意溢于海,教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境
5、。给小学生一思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读。在教学车的世界后,引领学生阅读背诵了小小交通警、洒水车、让车等十余首儿歌,使学生们了解到了更多有关于车、交通规则方面的知识,并且无形中又认识了许多生字。另外,将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!总之,教师要做一感悟的课堂着名特级教师窦桂梅教师曾说过:学生的感悟本事就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟本事的高低正决定今后能否撬起这人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时,时时联系自我,感悟自我,感悟人生,把别人的文章当注解,把自我的人生当正文!真诚地期望:在新课
6、标的理念指导下,我们的每一节小学语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时光!六年级语文教学反思 第4篇:让学生学得趣味、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每悦耳的名称。(二)融会贯通,以一当十六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习,由此来提高学生的阅读本事和习作水平,往往难以到达预期的效果,学生的学习兴趣难以提高。的确,课文只是人物作横向比较,培养学生读书思考、分析感悟本事,这是从文章的资料方面相串联的;还能够从作家的系列作品拓展,在学习小组里交流安徒生这位世界童话大王的名作,花时少、收效高,关键是培养了学生广读博览的兴趣;还能够进行读写
7、知识的迁移,在阅读教学中巧设情境,激发学生的情感:新年的阳光照着小女孩小小的尸体上,她的手里还捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧,可怜的小女孩并没有引起人们的关注。大家展开了丰富的想象,他们的思维活动向纵深发展。由此,教师进一步激发学生的学习欲求,让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来:小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里,她俩越飞越高,越飞越远,飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看,那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了,她们来到了,来到了你们的中间。你会,你会,你会。在这样的课堂教学中,充分体现了语文学科工具性和人文性的统一,学生的阅读本事得到了培养。(
8、三)开发课程熏陶情感在实际课堂中,异常是六年级语文教学中,难以听到琅琅的读书声,如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本,必然会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识,丰富了学生们的学校生活:同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、学校网里有珍贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自我的亲朋好友,这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。我想,这是在问教师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中的一些行为了。六年
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- 六年级 语文 教学 反思 15