九年级教学教学计划集合共5篇.doc
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1、九年级教学教学计划集合共5篇9年级教学教学计划 篇1为了保证我校初3级20xx年中考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合师生实际,现就中考备考工作做以下安排:1、指点思想以学校订初3级教育教学工作的精神为指针,以强化教学常规管理为主线,不断探索优化课堂教学的有效途径和方法,积极调动1切有益因素,着眼整体学生,重点抓好学科配套,全面提高初3毕业生质量,确保实现我校20xx年中考成绩再上新台阶,初3备考教学计划。2、奋斗目标1、中考成绩各科及格率、优秀率、平均分均比上年有较大的提升,综合排名力争进入全县1类初中前8名。2、高中录取人数突破170人,录取率到达65%,完成县局下达的宁县
2、职专招生任务。3、直至毕业,确保全部学生无安全事故和重大背纪事件产生。3、备考工作措施和做法初3备考要做到“稳定大局,营建气氛,扎实教学,有效备考,盯准目标,抓两头,促中间,整体推动”,实行有效教学,高效学习,增进学生整体稳步提高,确保教育教学质量上台阶。1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考备考工作的领导。组 长:副组长:组 员:9年级全部科任教师。中考备考工作领导小组对我校中考温习备考工作的进行指点,研究中考问题及对策,积极调和-教学进度、搜集、转达中考信息。常常与兄弟学校保持联系,相互鉴戒学习,增强学校之间,教师之间的经验、信息交换,保证信息畅通,共同弄好中考备考工作。要常常深入课堂听
3、课,增进教师的课堂教学。定期召开初3年级组会议和班主任会议,了解温习进度,催促教师在有限的时间里多下工夫指点学生学习,工作计划初3备考教学计划。做到学校抓教师,教师抓学生的教学管理,做好向课堂要质量,向时间要效力的教学方式,力争在明年的中考中获得优良的成绩。2、班主任做好班级管理。(1)各班主任管理好本班纪律,了解每一个学生的思想动态,为每一个学生有良好的考试心理打下基础。认真布臵教室,张贴悬挂富有鼓励性的标语,适时创办壁报,时刻提示学生,知道自己已在初3,责任重大。创设浓厚的备考氛围和舒适的学习环境,创造性地召开以中考为主题的班会,进行中考信息和方法指点。鼓励学生不要放弃每个机会。(2)指点
4、学生科学公道安排和利用时间,制定好学习计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优等生、中等生、学困生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调剂。(3)抓学生管理,做好以下工作:抓优等生,大造培养优 2等生的声势,适当应用心理暗示,让优秀生准肯定位,并做到广种博收。抓边沿生,相信每一个学生都是可塑之才,创造条件,实行分层管理,让大多数边沿生经过自己的努力能够步入高中大门。抓学困生,认真分析造成这些学生学困的缘由,做细致工作,教给学习方法,尽可能联系生活实际,使他们认识学习的价值,鼓励他们建立信心,不要放弃学习,能多考几分也是进步,不影响正
5、常的教学秩序。抓心理辅导,多和学生交换,疏导学生的心理问题,让学生放下思想包袱,把心思真正地投入到学习上来。3、科任教师抓好教学工作。(1)、加强常规教学,课前认真备课,课堂上精讲精练,设臵有梯度的练习题当堂检测,加大训练力度。课后布臵适当的作业,认真批阅,发现问题及时纠正。催促学生完成配套练习,利用辅导自习讲授,并按学校要求做到及时详细批阅。(2)、科任教师要加强集体研讨,提高备课质量,重视课堂高效,做到堂堂清,日日清,周周清,月月清,不留欠账。(3)、各任课教师要关注学生整体发展,结合学科实际,要以班为单位,对学生进行分层教学,做好优等生培养工作,语文、英语、数学、物理、化学5科科任教师组
6、织好校内学科比赛,提拔14名学生参加全国初中比赛,力争各科获奖人数比去年有较大提升。对偏科生和边沿生实行“单果”管理,做好他们的转化和补差工作,力争各层次的学生在中考中都能取得最大程度的提高。(4)、掌控中考命题方向,提高备考效力。各位教师要仔细研究中考情势及动态、中考试题类型、难度、方向等热门问题,加强信息交换,多方吸取精华,掌控中考命题方向,做好中考信息资料的搜集、整理和利用工作,针对考点,捉住易错点,提高学生应试能力,加强中考温习的针对性,提高备考效力。(5)落实好实验教学。物理、化学科任老师要千方百计创造条件完成演示实验和学生分组实验,引导学生根据实验进程和教师指点,掌握规范的实验操作
7、步骤,完成实验报告册,确保理化实验考试成绩提高。9年级教学教学计划 篇21、指点思想我们带着希望和向往又迎来了1个新的学期,本学期我将继续在“课改”新理念和新的课程标准的指点下,以学生发展为本,齐心协力,落实好学校制定给我组的各项工作,更新教学观念,提高教学质量,规范教学进程在完成教学任务的同时提炼本身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使本身的业务水平得到提高,再上1个新的台阶。2、学生分析:本学期继续担负8年级3个班的化学教学工作,这些学生基础高低良莠不齐,有的基础较牢,成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行动习惯。这样要因材施教,使他们在各自原本的基础上不断发展进步
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