精品教学设计方案模板汇总七篇.doc
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1、【精品】教学设计方案模板汇总七篇教学设计方案 篇1陶罐和铁罐是人教版第五册的的课文,故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。为了充分体现出教学主体性,优化课堂结构,我设计并尝试了以下教学:【教学目标】、识陶、懦等几个生字。会写陶、谦等个生字。、流利、有感情地朗读课文,体会铁罐的,傲慢无理和陶罐的谦虚克制。、文寓意:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。【教学重点】指导朗读,理解重点词句。【教学难点】体会课文寓意【教学
2、过程】一、激情引趣、点明学法、出示陶罐和铁罐的图片,让学生观看。、板书课题,齐读课题。、揭示学法,学生可采用自悟、同座、小组合作学习。二、读中感知、层层递进大纲明确要求从一年级起,就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读。因此,我实施了分布教学法:、读:指导学生自由读准每一个字音,对于直呼困难的多拼读几遍。、反馈读:通过指名、开火车等形式检查、反馈、引导学生自评、互评,逐步做到不丢字、不添字、不错字,不重复、不读破句子。、了解读:图文并茂,读思结合,感知课文的基本内容,学会提出自己不理解的地方。三、借助电教质疑解疑生动鲜活的画面激发学生学习兴趣,激活学生思维。因此,我将课文内容用多媒体动画的形式
3、呈现,创设一种声、色、形有机结合的教学情境,集感知、想象、领悟、表达于一体,使学生主动参与到创造过程中,培养他们的创新意识。、在这个故事中,有那些地方不理解,请提出来,大家一起讨论学习。、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点?学生边看图片边用笔画出有关语句。学生四人一组交流讨论,互相补充。全班进行交流不同点之一:铁罐很傲慢,而陶罐很谦虚。不同点之二:铁罐常常奚落陶罐,而陶罐很想和铁罐和睦相处。不同点之三:王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子的命运都不一样。许多年过去了,人们在厚厚的堆积物里发现了陶罐,人们看见陶罐后,心情如何呢?陶罐对人们又说了些什么呢?人们为什么没有发现铁罐呢?它到哪里去了?想象一
4、下,假如铁罐听到陶罐对人们说的话,它会怎么想呢?四、精读课文、读出感情、小组内练习有感情朗读课文。、请一个小组汇报朗读,其他同学注意倾听,看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。、结合学生朗读,进行评议,点拨理解。你觉得铁罐和陶罐分别都象是个什么样的人?(找出表现他们神态和动作的词句读一读。)教师引导领悟铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制,同时理解奚落、谦虚、懦弱、轻蔑等词语。、小组在次合作,分角色朗读课文。五、议中感悟知道实践议论是提高学生自学能力的主要途径。议论出见解,才能不断开拓思维,提高认识,最终运用于实践。针对这篇课文,我设计讨论话题如下:、陶罐和铁罐,你喜欢谁呢?为什么?、从陶罐和铁罐不
5、同的表现以及最后不同的结局,你得到什么启发?、拓展延伸,联系生活中的事情。知道实践,做个谦虚,不骄傲,汲取别人长处的孩子。六、注意观察、认真书写、出示个生字,并认读。、学生指出难写的字。、师范写难字,生指出不足点,师改正。、学生练写,同桌互评。教学设计方案 篇2一、教学目标(1)知识与技能:能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并依据这些气候资料说出气候的特点。(2)过程与方法:充分利用图文系统,调动学生思维的积极性,将气候图像中蕴含的气温、降水等信息挖掘出来,从而提高学生读气温变化曲线图和降水量逐月分配图、析气温变化曲线图和降水量逐月分配图以及分析、概括气候资料
6、能力。(3)情感态度价值观:尝试与他人交流、沟通,尝试认真观察,逐渐养成认真做事的态度和习惯。二、教学重难点重点:气温变化曲线图和降水量逐月分配图的绘制与判读。难点:能够根据气温变化曲线图和降水量逐月分配图说出气候的特点。三、教法和学法(1)教法:教师利用计算机演示气温曲线图和降水柱状图的整个绘制过程,学生观察、模仿、绘制、归纳。教师提供案例,进行例题的讲解,学生以两人小组合作进行分析归纳气候特征,然后指导学生理清分析的思路和方法,最后领着学生用书本上的知识解决生活中的问题。(2)学法:根据提供的气候资料,学生通过自主绘制气温曲线图与降水柱状图,体会绘图的基本步骤,最后归纳出绘制气候直方图的基
7、本方法(或注意事项)。学生通过两人小组合作,按照老师提供的案例进行分析归纳,最后掌握利用气候直方图分析气候特点的思路和方法。四、教学过程设计:(一)导入部分师设疑:同学们知道最近湖南卫视最火的综艺节目是什么吗?学生交流:爸爸去哪儿(异口同声)(师展示图片)- 1 -创设情境:爸爸去哪儿的第二季啊将在新加坡开拍,爸爸们的地理成绩可差了,他们不知道新加坡那边的气候是不是和长沙一样,也就没有办法提宝贝们准备行李了,于是乎在网上找了一堆资料。(边说边播放新加坡的一些城市景观、旅游景点、气候图)引出课题今天呢,老师就领着大家一起来学习气候资料的分析,通过今天的学习,帮助爸爸们解决生活中的问题。(教师板书
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