高中梦游天姥吟留别教学设计.docx
《高中梦游天姥吟留别教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中梦游天姥吟留别教学设计.docx(21页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、高中梦游天姥吟留别教学设计 高中梦游天姥吟留别教学设计3篇课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是小编为大家整理分享的高中梦游天姥吟留别教学设计3篇,希望能够为大家带来帮助,同时也希望给你们带来一些参考的作用!高中梦游天姥吟留别教学设计【篇一】 一、教学目标 【知识与能力】认识李白,了解李白诗歌深远的影响和意义。 【过程与方法】熟悉诗人当进的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 【情感态度与价值观】在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 二、教学重难点 【教学重
2、点】在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文。 【教学难点】诗人抒情的手法及其浪漫主义特征。 三、教学方法 朗读法、讲授法、小组合作探究法。 四、教学过程 (一)导入新课 引导学生背几首学过的李白的诗歌,老师随之导入:李白是一位伟大的浪漫主义诗人,他的诗豪迈洒脱,雄奇奔放,超脱于俗世,但是李白并不是一个不食人间烟火的圣人,他有和我们普遍人一样的遭遇、苦恼和追求,今天让我们通过一个梦走进诗人的内心世界。 (二)整体感知 1.找一位学生朗读全诗 老师明确:作为诗歌的学习,准确的朗读是第一步。 2.老师配乐范读 明确:读音准确是第一步,作为赏析,还要读出诗歌的感情。 (三)深入研读 1.学生读第一段后思
3、考天姥山是什么样子,引导学生体会“连”、“横”、“拔”、“掩”、“倾”等字的妙用,再齐读,读出语势变化。 2.由老师设问哪几句是描写梦中天姥山的句子将第2段切分成三部分。 (1)赏析第一部分(到“水澹澹兮生烟”):引导学生自读,然后就自己喜欢的句子读读,感受诗人当时的内心世界,并用自己的声音传达出这种心情。 (2)赏析第二部分(到“仙之人兮列如麻”)老师明确:诗人游兴正浓,这时天色暗下来,转瞬间在诗人面前出现了一个神仙世界。学生自读后闭目想象神仙世界的情景,然后用自己的语言加以描述。 找学生读自己的描述文字,然后引导学生讨论,神仙们聚集到金银台上做什么 再找学生读这几句,读出向往与喜悦之情,然
4、后齐读体会,最后要求当堂背诵这几句。 (3)赏析第三部分(到“失向来之烟霞”) 老师设问:诗人在梦到最美好的时候突然醒来,此时心中是什么感受应该怎样读这几句诗引导学生在读中体会诗人的惆怅与失意。 3.学生齐读末段 明确“世间行乐亦如此”中“此”的指代内容(梦境) 老师设问:“诗人发出了怎样的感慨” 生读最后两句后老师明确:这种感慨不是无缘无故的,所谓日有所思,夜有所梦,梦是心理情感的曲折反映。想当年,李白被诏入京,曾大呼“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,自认为可以实现自己“济苍生、安社稷”的政治理想,然而外戚专权,同僚争权,自己备受排挤,不到三年便被赐金放还。诗人的感慨是看透了黑暗现实的一种
5、顿悟。 学生再齐读全段体会。 (四)拓展延伸 1.你从这首诗中的哪些诗句,读出了李白诗歌的豪放飘逸 明确:构思上最突出的特点是想象奇特,为了借别离之情来表现自己不事权贵的思想,作者不是直接描写现实生活中景物,而是以丰富的想象借助梦游的形式来展示一个个奇景,塑造出一个个梦幻中的生动形象使本文具有了浓厚的浪漫主义色彩。并大量的运用了衬托(如用瀛洲、天台来衬天姥山)、比喻(如“身登青云梯”)、夸张(如“天台一万八千丈”)、对比(如将仙境与人事比、理想与现实比)等手法,使幻想中的景物活灵活现,也更好地表达了作者的内在感情。 2.这首诗有哪些艺术特色 (1)构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点,借天姥山的
6、高峻和有关传说,虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界,以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求,同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神。 (2)想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起,运用丰富的想象和大胆夸张,充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 (3)语言灵活。形式错落,富有节奏感,兼用长短句,打破“七言”的束缚。 (五)小结作业 阅读文本中的月下独酌四首(其一),写一篇鉴赏文章,字数不限。 五、板书设计高中梦游天姥吟留别教学设计【篇二】 教学目标 语言建构与运用熟读内容,结合注释疏通文意,把握文中的关键字、词、句的含义。 思维发展与提升缘景明情,在诵读过程中
7、感悟、体味诗歌情感,理解“诗仙”艺术的浪漫艺术和人生的理想追求。 审美鉴赏与创造鉴赏“梦游”意境,体会李白浪漫主义风格,提高古诗鉴赏能力。 文化传承与理解体会品味诗人情感,学习诗人不慕荣利,追求自由的伟大人格。 教学重点反复诵读,感受诗歌韵味;置身诗境,缘景明情,欣赏诗歌丰富多变的意境,理解诗人复杂深沉的情感。 教学难点深入理解诗人看似消极的人生感慨里深藏的蔑视权贵、追求个性自由的思想,学习他独立傲岸的人格;理解诗歌主旨及李白浪漫主义手法的运用。 教学过程 颂声载道入新课 1.他的诗:笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 他喝酒:李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠;天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。 他的剑:安
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 梦游 天姥吟 留别 教学 设计