美育的途径和方法_语文美育的途径和方法.docx
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1、美育的途径和方法_语文美育的途径和方法 中学语文教材具有丰富的审美内容。我们必须重视学生的审美教育,培养学生的审美观点、审美情趣和审美能力,把语文当成美文来教。从美学的角度看,语文是一门充满美的魅力的学科,在语文教材中约有70%是古今中外的文学名著,这些名著都是具有独特的社会美、自然美、艺术美的内容。无论从教学过程还是教学方法看,都体现着评议美、意境美、结构美、风格美等等。如果教学得法,学生对美的感受力、鉴赏力、创造力便会迅速提高。笔者从十几年的语文教学中总结出以下几点体会:1语文教材美语文教材充孕着美的内容,这是实施审美教育的有利条件。叶圣陶先生说:“文学作品可以使学生领会什么是美,花木山川
2、的美,都可以从文学作品中得到深切的体会。”语文教材中有歌颂祖国美丽山川风物的诗文,有赞美英雄模范人物高尚情操的故事,有讴歌光辉历史和风云人物的篇章等等,它们从不同角度、不同形象中体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美。这些都是对学生进行审美教育的丰富内容和良好题材。因此,教师只要将文质兼美的教材内容和谐地统一起来,就能使学生得到良好的审美教育,使他们的心灵、情操、思想得到良好的美育熏陶。2课堂教学美教学结构要系统、完整和严密。在安排教学结构时,应该从客观角度确定教学活动环节的层次、顺序、相互间的关系及其在教学系统中的位置,使各个环节间要有必然的联系,能反映出前因后果、承前启后、上持
3、下连的关系,而且每个环节对其所构成的整体来说,都应具有不可替代性和不可重复性,如果可以随意增添、减少或调换,那么,这样的教学结构便是不严密而涣散的。教学要有情趣。教师的教学艺术是课堂教学气氛的调节器,教师应挖掘教材中的情趣因素和艺术魅力。语文教材内容选编充满情、理、趣等因素。教师在深刻领会教材的基础上采用多变灵活的方法,使课堂上出现一个生动活泼的读议讲练多层次结构。教学语言要生动形象,妙趣横生。这样,才能吸引学生激发学生的学习兴趣。3.组织并掀起教学的高潮所谓教学高潮是指在教师精心铺垫、巧妙点拨、恰当引导之下课堂上出现的高潮,学生学习兴趣浓厚,参与意识强烈,形成生动活泼的教学场面。在这样的氛围
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