农村幼儿园环创整改措施共8篇.docx
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1、农村幼儿园环创整改措施(共8篇) 第1篇:幼儿园环创幼儿园该怎么做环境创设?首先,要弄清楚幼儿园的环境创设的部分误区。 1.误区一: 过花到处都是花花绿绿的布置,其实是误读了幼儿。在幼儿阶段,专注力的培养是长期以来被忽视的一项核心能力。幼儿往往被强烈的色彩、强烈的歌曲音乐、大声的成人声音所包围,生怕孩子注意不到。殊不知,正是这些环境的、外界的吸引,打扰了孩子正在做的事情,影响了孩子专注力。良好的环境应该是:素雅、干净、舒适,让孩子可以专心做事。 2.误区二:缺少主题 环境创设不是孤立的,它应该和幼儿园的理念、教学内容结合起来,尤其是和主题教学的配合。比如本月的教学主题是“时间”,那么,环境布置
2、中,各种“时间”元素就应该出现,如季节轮转、昼夜交替、年龄变化、万物成长等等。 利用主题,形成一个主线,把环境中的各个零散元素串接起来,强化整体效果。3.误区三:不留空白。 象中国画一样,留白才是美。很多幼儿园的墙面、屋顶和地面,被塞的满满的,人行其中,感觉不到任何美感,更多是压抑。在这方面,反而是国外幼儿园做的好很多,我有一个世界经典幼儿园图集,大家可以参考一下。 给大家几个链接: 世界经典幼儿园图集:博苑56号教室:http:/web.pic/view.asp?s_id=0可用一次性纸杯、果冻盒做花篮、风铃等装饰节日环境;农村可用自然材料高粱杆、竹片、麦秸杆等装饰环境。用玉米心制作的体育器
3、械举例。2、材料安全性原则3、幼儿参与性原则 幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方,幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。幼儿的参与体现在参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等方面。在参与创设的过程中与环境互动,“用他们的双手和思想布置的环境,会使他们更加深刻的理解环境中的事物,也会使他们更加爱护环境”。如布置教室墙面时,可让幼儿参与进来,布置“美丽的春天”,让孩子门自己搓柳条、剪柳叶,把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空,河里的小动物也是孩子们的折纸作品,红太阳可以用孩子们的小手印等。因为自己参与了环境创设,他们对春天的色彩、自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆
4、,用语言、作品与环境对话,也更加珍惜自己的劳动成果。 3、发展适宜性原则幼儿园的环境是幼儿的生活环境和学_环境,因此必2 须反映幼儿身心的水平和特点,适宜于幼儿年龄特点和个体差异,使每个孩子都有可能在其中获益,在原有水平上得到应有发展。如“提高幼儿动手能力”,小班教室环境可布置一列火车,引导幼儿学_扣扣子,每节车厢学一种系扣子技能;中班可提供“穿线板”,幼儿可根据自己的意愿,大胆想象,穿出不同形象;大班让幼儿学_“辫辫子”等。幼儿在操作材料的过程中,提高了动手能力。4、审美性原则幼儿时时刻刻生活在周边环境中,受着潜移默化的影响。因此,环境创设首先应给人以美的感受,在构图、色彩、造型上要符合审美
5、情趣。如室内、室外墙饰画面的人物或动植物要形象逼真,色彩搭配协调,布局合理,富有儿童情趣,以培养幼儿的审美能力。4、体现教师创造性原则教师的创造性在环境创设中具在非常重要作用。如楼梯间有两根塑料管,自下而上,如果老师巧妙布置会别有一番风味,用绿色约纹纸缠住做树干,太阳花自下而上环绕上去。孩子们开展主题活动“飞向太空”,每人画了一幅图,若随便贴显得杂乱,若把幼儿作品摆成火箭形状,再添其它东西,一定令人耳目一新。6、因地制宜原则幼儿园环境创设要根据各个幼儿园具体的场地情况来进3 行,不能盲目照搬照抄,适合自己的才是最好的。只要建立玩具、材料、空间就在身边的观念,照样能创设引发、支持幼儿探索的良好环
6、境。例如:木棍、石头是建构材料;麦杆是编制材料;田野、山头、果园、饲养场是空间等。三、环境创设特色纲要指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利与引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发,支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”因此幼儿园的环境创设,要充分利用室内外的地面、墙面和空间,尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条件,以促进幼儿的无意识学_的能力,在幼儿园的一日生活中,不知不觉地接受熏陶,吸收知识。1、在环境创设中折射本土文化幼儿园的环境应呈现出当地的文化风情,这是我们的在创设环境的一大特色,从材料器具的使用以及呈现在墙面上的装饰,都可以体现出幼儿园所处地域
7、的风土人情以及地方特色。如大二班以蒸笼、筲箕、簸箕、蒲扇为材料进行涂色、用中国结装饰,最后贴上小朋友的作品制作而成的。木2、在环境创设中渗透“环境作为重要的资源,对幼儿的影响虽是隐性的,却是巨大的“。在室内外的墙面画上各种图形、谜宫,4 贴上数学题,幼儿去想一想、做一做,涂上字母、单词,增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用,并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。让幼儿在每天上下楼梯时接受安全,增强安全意识,培养自我保护的能力。在墙面上画上中国地图,通过各种游戏形式,认识祖国辽阔的_土的区域划分和分布,培养幼儿的爱国情感。 。3、环境创设充分利用三维空间空间布置是通过在空中吊挂各种具有
8、性和装饰性的物品来实现,而且更换方便。如一年当中有许多节日,我们用空间布置去配合节日,在中秋节挂上灯笼,国庆节挂上国旗和彩旗、端午节挂上粽子等。灯笼可以是小朋友家里用过的,粽子可以由老师和幼儿用各种广告纸、包装纸来折,再配上彩线做的吊穗,既环保又美观还调动了幼儿参与布置的积极性。吊饰使我们的环境创设拓展到空间中,校园和活动室就变得立体而生动。不管我们来自什么幼儿园,关键是要动脑筋想办法把各种东西都做成吊饰,如:洗洁精瓶种花,墙面布置能美化幼儿园,设计个性化的家园桥、充分发挥家长与环境之间的交互作用是其中的一个内容。墙面布置还可与主题相结合,充分发挥幼儿个体与环境之间的交互作用。墙饰内容以近期相
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