如何做好低年级的班主任工作3篇.doc
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1、如何做好低年级的班主任工作3篇班主任是学校中全面负责1个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是1个班的组织者、领导者和教育者,也是1个班中全部任课教师教学、教育工作的调和者。第1文档网为大家整理的相干的如何做好低年级的班主任工作供大家参考选择。如何做好低年级的班主任工作篇1班主任工作是学校工作的重要环节,也是1项非常细致、繁琐的工作,班主任既要教书还要育人,不但要培养学生成才,还要培养学生成人,所以班主任工作1定要细致、认真、倾注血汗。特别是小学低年级班主任工作,更是面临诸多困难。我担负低年级班主任工作好几年,略有心得,也获得了1点成绩,下面谈谈我的几点体会:1、关心爱惜每一个孩子。
2、想要管理好班级,必须关心、了解每个学生,使孩子们能自由、轻松地与老师交换,从而掌控好时机,自但是然地提出对他们的1些要求,这样会收到较好的效果。课余时间我会跑到孩子们中间和他们聊聊天,告知他们这几天那里进步了,如手洗干净了,变得有礼貌了,拼音的发音比之前准确了等,也会提示他们那里做得不好,如作业书写不够整洁,和同学吵架,乱扔纸屑等等。这样,同学们听到鼓励后会变得更加积极上进,也会及时地改掉1些毛病和缺点,所以同学们也都很愿意和我交换。由于我有1颗爱孩子的心,孩子们也会一样酷爱老师,这样我们的班级就变得和谐、上进、轻松、活泼,班主任工作也变得不再难弄,而是轻松、有趣。2、培养学生遵照纪律的习惯。
3、小学生天生好动,自我束缚能力很差,这时候我们要逐渐培养学生遵照纪律的习惯,由于纪律是教学质量的保证,怎样教育学生遵照课堂纪律呢?我采取的方法仍然是鼓励表扬法。平常上课发现某些同学或某个小组做得好就及时表扬,在班中建立良好的榜样,小学生常常表现心理较强,10分渴望取得老师的表扬与肯定,1旦听到夸奖后1定会铭记于心,并且做得更好,而没有得到夸奖的同学也会努力做好,希望得到老师的表扬。但是,毕竟班级中甚么样的情况都有,除以上方法外,我还要个别辅导沟通。例如,我发现有个小同学常常迟到,我了解情况后得知,他是1个留守儿童,由奶奶在家照顾,而这个孩子也比较贪玩,常在路上顽耍,致使上学迟到,我就安排1个和他
4、家住在1起的小朋友每天上学放学和他1起结伴而行,果然,这个同学不迟到了,我又及时表扬了他,告知他要做遵照纪律的好孩子。从此,这个孩子再也没有迟到过。3、培养学生文明礼貌的习惯。行动的养成,要从小做起。我要求学生做到仪表美、语言美、心灵美,教育学生要讲文明礼貌。如见了老师要问 好 ,接受他人的帮助要说 谢谢 ,踩了他人的脚、弄坏他人的东西要说 对不起 等。要求学生不论是在学校还是家里都要使用礼貌语言,要有文明的行动,同学间相互帮助,团结友爱,不打架,不骂人,做人人爱好的好孩子。4、加强与家长的交换。学校教育只是教育的1部份,家庭教育也是不可缺少的。我常常与家长联系,获得家长的协助,让家长也了解学
5、校的规章制度,了解我的教学目标,从而提示和催促学生怎样做,也请家长在家里辅导和帮助学生完成作业,共同提高学生的学习能力。特别是1些较为玩皮的学生,还要和家长沟通,共同采取有效的鼓励措施,家长和老师共同增进学生进步。5、做好学生的安全教育工作。每天抽出几分钟进行安全教育,教育学生遵照交通规则,注意人身安全,不到危险地带顽耍,注意食品安全等。学生课间顽耍也要求他们注意团结,不打架,上下楼梯靠右走等,以避免出现意外事故,把安全隐患消灭在萌芽状态。从实践中,我深感班主任工作的重要。1个好的班级,1定要有凝聚力,要让学生在轻松愉快的氛围中健康成长。如何做好低年级的班主任工作篇2班主任是1个班级的领头羊,
6、在班级工作中不但要教书更要育人。针对培养的阶段性来说,低年级的班主任工作相对其他各阶段的班主任工作又有着特殊性,在教书育人的进程中更应当多1份责任心与爱心。在工作中,我坚持 以爱为基石,以生为根本 的班主任工作准则,不断学习,不断更新教育观念,尊重学生,发扬教育民主,努力构成良好的班风,使学生在良好的氛围中,养成良好的行动习惯,让学生学有所得,不断提高。1、努力学习提高班级管理素养。低年级的班主任工作比较琐碎,学生的事都是小事,又都是大事,想不到不行做不到更不行。如何才能更好地做好这些工作呢?这就需要不断学习,不断请教,才能更好地带好低年级的班主任工作。因此,我在思想上更加严于律已,时刻认真贯
7、彻党的教育方针。积极学习有关的班主任论著,如魏书生的班主任工作漫谈,并详细地做好班主任学习笔记。通过学习,我逐步晓得了如何培养得力的班干部;如何建立1个民主、自信、团结的班集体;如何培养学生的自信心;如何调和与家长的关系等等。通过学习,我的班级管理能力提高了,更晓得了1个班集体的重要性,学生成擅长斯,变化于斯,可见班级和人生维系的是多么紧密,班级像1座长长的桥,通过它,学生会1步1步跨向理想的彼岸。2、用爱心庇护学生在班级管理工作中,我始终深信 以爱为基石 的准则对待学生。孩子虽然年龄小,但是他们对老师的态度很敏感,他们在意老师给予的1个微笑,在意老师给予的1次发言的机会,在意老师给予的1个小
8、小的嘉奖等等。在这样的进程中,老师始终是1个爱的使者,用爱的心灵去关注孩子的每点需求,学生会更喜欢老师,更愿意学习,更愿意依照老师期望的目标发展,我们的班级管理工作也会加有效。因此,只有教师尊重和珍视孩子,才能让学习变成孩子们最快乐的事,让他们更喜欢老师、更喜欢学校。当孩子犯了毛病,作为老师既应当对孩子进行批评教育,又要细致地帮助孩子认识到为何错了,怎样做才能改正毛病。而不能只批评不教育,更不能用1些伤害孩子自尊心的话打击孩子。比如,我班的1位小朋友带了课外书被他人拿走了,经过调查,我发现是班上的小明拿走了,但是他怎样也不承认。对这样的孩子只1味地批评也不是办法,因而,我耐心引导, 孩子,你喜
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