必备教学设计方案模板集合6篇.doc
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1、【必备】教学设计方案模板集合6篇教学设计方案 篇1教学目标1使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系2使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题3培养学生的判断推理能力和分析能力教学重点使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系,并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式,从而正确利用比例知识解答应用题教学难点利用正反比例的意义正确列出等式教学过程一、复习准备(课件演示:比例的应用)(一)判断下面每题中的两种量成什么比例关系?1速度一定,路程和时间2路程一定,速度和时间3单价一定,总价和数量4每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间5全校学生做操,每行站的人数和站的行数
2、(二)引入新课我们已经学过了比例,正比例和反比例的意义,还学过了解比例,应用这些比例的知识可以解决一些实际问题这节课我们就来学习比例的应用教师板书:比例的应用二、新授教学(一)教学例1(课件演示:比例的应用)例1一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从甲地到乙地共行驶5小时甲乙两地之间的公路长多少千米?1学生利用以前的方法独立解答14025705350(千米)2利用比例的知识解答(1)思考:这道题中涉及哪三种量?哪种量是一定的?你是怎样知道的?行驶的路程和时间成什么比例关系?教师板书:速度一定,路程和时间成正比例教师追问:两次行驶的路程和时间的什么相等?怎么列出等式?解:设甲乙两地间的公
3、路长 千米2 1405350答:两地之间的公路长350千米3怎样检验这道题做得是否正确?教学设计方案 篇2一、教学目的理解文本中梦的含义二、课型与课时说读课,一节三、预习要求1、熟读课文,扫清文字障碍。2、收集有关长城的资料,如有关长城的图片、历史、传说、诗歌等。从而认识长城,积累知识。四、教学设计(一)感悟文本, 分享梦师:本单元我们学习了流沙河的诗歌理想,懂得了人生要树立远大的理想,才不会迷失方向;学习了袁隆平的寻梦园,理解了他为实现自己伟大梦想而奋斗终身的精神,学习了航天女英雄,感受了她勇于为梦想而献身的优秀品质。今天我们一起来分享作家刘雨田的梦想。请大家看着屏幕动情地朗读课文。(课件:
4、不同季节长城风景图片,徒步长城沿途风景,如大漠、戈壁、悬崖、大河、丝绸之路等,全文字幕以朗读语速出现)师:作者刘雨田小时候的梦想是什么?生:读书当作家,走遍祖国山河。生:读万卷书,行万里路。师:好!刘雨田是怎样去实现他的梦想的呢?生:读了很多中外名著。生:小时候走遍了家乡;读中学时远征北京、武汉;工作后几乎走遍了祖国的名山大川,再后来用两年时间步行走完了万里长城。师:是的,他实现了自己的梦想了,但为什么又在结尾说:我的梦也还在继续着?请同学们用他所以他的梦还要继续的句式说一句话。(课件显示这个句式)生:他只是一个探险家,还没有完成作家的梦想,所以他的梦还要继续。生:他只是几乎走遍了祖国的山川,
5、但还有很多地方没去,所以他的梦还要继续。生:大西北资源丰富,但还贫穷,他要为开发大西北作出贡献,所以他的梦还要继续。师:是啊,他还要继续读书,继续行走,为建设祖国作出贡献,去实现自己的人生追求。(二)体味内涵,研究梦师:课文中讲的是长城万里行,为什么全文始终贯穿着我的两个梦?这就是我们研究的第一个问题,先自行研究,再同桌或小组合作帮助。师:好,有研究成果了,我们来交流。生:有了这两个梦,才有去实现这个梦的长城万里行。生:有了这两个梦,长城万里行才显得更有意义。生:有了这两个梦的交代,第25段我将尽快写出我沿途的观感,帮助人们认识大西北,热爱大西北,开拓大西北才显得自然而不突然,这也是作者在实现
6、他的第一个梦。师:最后,作者以我的梦还在继续着结束全文。由此可见,全文的思路是非常清晰的,也是非常严谨的。师:作者刘雨田的两个梦之间有什么联系呢?小组研究,看哪个组研究最先出成果。师:许多同学跃跃欲试,我们来互相交流。生:读万卷书是行万里路的基础,没有知识,怎么能去旅行?生:没有文化知识,怎么能去观察风土人情,怎么能去领悟其中的文化意义?生:行万里路也是在读生活的书,作者自己也说:万里长城,丝绸之路本身都是活生生的教科书,我一辈子都学不完,用不尽。师:是啊,大自然是一部无字的大书,要读懂它还真不容易,因此作者说:大自然是无情的,然而大自然也是慷慨的。你是怎样理解的,请阅读课文相关段落,然后用他
7、经历了,让我们的句式说一句话,去共同感受作者为实现梦想而经历的艰难困苦。(课件显示这个句式)生:他经历了漫天铺地的大沙暴和寒流、冰雹的袭击,无情的自然灾害让我们后怕。生:他经历了被困在悬崖上,险些跌进万丈深渊。身处绝境的险情让我们心惊。生:他经历了身负重荷,半个多月不见人烟,迷失了方向的困境,让我们好担心。生:他经历了独处山间,被野狼狂追的危难,这让我们胆寒。生:他经历了夜不识路,多次从山坡滚下的危险,这让我们心痛。师:你看,大自然给作者带来了难以想象的艰难困苦,甚至是生死的考验,所以大自然是无情的,可大自然又是慷慨的,这是因为什么呢?生:因为万里长城,丝绸之路本身都是活生生的教科书,我一辈子
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