夏天一年级语文教案设计.doc
《夏天一年级语文教案设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《夏天一年级语文教案设计.doc(12页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、夏天一年级语文教案设计夏天一年级语文教案设计 夏天一年级语文教案设计1 教学目标 1.认识12个生字和一个部首,会写7个生字。 2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣. 3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情. 教学重点:会认12个生字. 教学难点: 感受诗中表现夏天的美好境界. 教学准备: 1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。 2.朗诵的背景音乐。 课时安排: 2课时 教学过程: 1.朗读感悟 (1)在朗读感悟之前,可通过学生课前预习介绍或教师介绍,了解诗人的情况, 然后教师有感情朗读,引导学生感受古诗的韵律节奏美。 (2)采用领读、组内竞
2、赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境,并能形成古诗的画面,达到流利背诵。 (3)在诗中定位生字。 2.识字与写字 (1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字:说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音,并及时纠正容易读错的字。 (2)字音:“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读,教师要采取多种读法强化学生记忆。 (3)“采”是会意字,表示以手在树上采摘果实和叶子。 “蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字,指导学
3、生根据形声字的特点来识记。 调动学生生活体验,寻找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”,“夏天很热”的“夏”。还可以采用部件组合的方法识记生字。 试着给这些会认的字组词,并引导学生大声地读出来。教师及时纠正字音组词的错误。 (4)本课要求写的生字较多,可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸展开,“菜”中部的“爪”字要小点,“艹”要盖住“采”。 (5)指导书写时,教师注意不要贪多求快,努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯。 3.活动提示 (1)连一连 设计找朋友的游戏,先在组内找,再让同学在全
4、班找。找到朋友后还可以组一个词。 (2)读一读 可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。 (3)写一写 重点识记两个成语:“无中生有”、“有口无心”,试着讨论:生活中哪些地方能用上这两个成语? (4)说一说 根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个,重点培养学生积累词语的兴趣。指导学生说反义词要注意对仗工整,以免出现“黑不黑”的情况。 (5)背一背 晓出净慈寺送林子方描写了西湖的夏景,引导学生背诵积累。 夏天一年级语文教案设计2 语文课程标准明确指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”本课以学生原有的知识经验为基础展开教学,教师以谈话、图文结合、配乐朗读
5、、表演读等情景,激发学生的阅读兴趣,引领学生学会自读自悟,在读中充分尊重学生独特的感受,学生在读中欣赏美、感受美,情感得到熏陶,整个过程为张扬学生个性、激发学生灵性、培养学生综合能力服务。 教学目标 1.认识本课生字,指导学生正确书写生字。 2.理解课文内容,感受夏天夜晚独特的风光美,激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。 3.正确流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点 1.识字写字,重点指导“跳”、“热”的书写。 2.理解课文,朗读课文,读中感受夏天夜晚独特的风光美,受到大自然的陶冶。 教学准备 1.布置学生课前观察夏天的夜晚。 2.课文插图、柔美的音乐、大自然风光图(C
6、AI课件)。 3.动物图片、动物头饰。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话导入,激发学习兴趣 1.教师:孩子们,老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色,现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么?听到了什么?想到了什么吗? (充分调动学生的视觉、听觉感官,以及充分的联想,让学生自由反馈自己观察的结果,培养学生一定的口语表达能力。) 2.指导学生有感情地齐读课题。 二、复习生字、词,指导书写 1.以游戏的方式复习生字、词摘星星:孩子们瞧,多漂亮的星星啊!想得到它吗?只要你能闯过生字关,把星星上的汉字娃娃读准、读好,并能组一个词语,你就能摘下它。 (此环节的设计意在通过游戏的方式让学生轻松愉快地复习
7、巩固生字,小朋友乐学、愿学,并为后面读文、学文打下基础。) 2.指导书写。 出示“跳”和“热”,重点指导:启发学生说出写好这两个字要注意什么。 教师范写,强调“四点底”的正确写法。 学生描红、书写,教师巡视指导。 三、朗读课文,感知内容 教师:上节课我们把课文读通读顺了,现在老师想考考大家,能否把课文读懂。 1.学生选择自己喜欢的读书方式(个人读,和小伙伴一起读)自由读课文。 2.读完课文,课文给你们留下了怎样的感受?(充分尊重学生的读书体验、独特的感受。) 学生1:夏夜的天空真美,我真想把它画下来。 学生2:夏夜的大地多热闹,我真想去看看动物们的表演。 学生3:夏天的夜晚真迷人! 3.图文结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 夏天 一年级 语文教案 设计