有关幼儿说课稿模板集合九篇.docx
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1、有关幼儿说课稿模板集合九篇幼儿说课稿 篇1 一.说教材 1.设计意图 纲要健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动,培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯,现行的纲要要求我们所选的训练内容是各领域内容相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。而老鼠和钟就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式,可是它摆脱了以往死板的“老师讲规章,幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里,创设出一个故事情景,以故事的形式开展嬉戏,让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动
2、性。 2.依据设计意图我制定了以下目标 A.感受故事情境,练习慢走、快跑、侧身滚。 B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 3.本次活动的重点及难点 重点:练习慢走、快跑、侧身滚的力量.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等力量。. 难点:熬炼幼儿快速反应力量。 对于小班的幼儿来说,他们的反应力量并不是很好,本次嬉戏最主要是通过听信号,做出反应,以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞,不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。 4.活动预备 A:老鼠头饰人手一个 B.活动场地布置。 C:录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带, D用
3、积木搭建的屋子。 二.活动流程 开头部分:老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和谐的课堂环境,让幼儿能及早的进入嬉戏中去。 基本部分:老师通过肚子饿,要找东西吃引出故事,然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规章,在讲解的过程中,让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走,什么时候应当快跑,什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏,嬉戏进行两遍,在第一遍嬉戏结束时,老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好预备。 结束部分:带领幼儿做放松运动,在轻松和谐的氛围中结束嬉戏,“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食品去,自然而
4、然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。. 三.设计亮点 1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。 从开头到结束,老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食品的故事背景下进行的,这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“老师教,幼儿学”的教学形式。 2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。 “滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分,是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来,特别的真实,给嬉戏的整个氛围增加了亮点。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材分析 今日,我说课的内容是中班语言故事伴侣的信,它是一篇布满童趣的幼儿故事。故事
5、中,采纳了拟人的手法,把小兔子和小松鼠俩人成为好伴侣的过程,经过深动地描写,使幼儿懂得了交伴侣的重要性,提高了幼儿的语言表达力量,感受故事带来的乐趣。 幼儿园是个大家庭,让孩子熟悉.,了解.,少不了老师的关心。纲要中提出要孩子愿意与人交往,学习结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见等交往方式,共享群体合作中产生的快乐和成果。真的,现在家庭都是独生子女,他们不懂得如何交往,也不会去主动交往,因此,我设计了伴侣的信这节课,让他们知道去找伴侣的意义,然后体验找伴侣的乐趣。 教学目标: 1、听懂故事,懂得小兔子和小松鼠的找伴侣的方法,感受故事带来的乐趣。 2、愿意交伴侣,大家一起沟通找伴侣的方法。 3
6、、通过交伴侣,让幼儿体验其中的乐趣。 重难点分析:重点是让幼儿愿意交伴侣,大家一起争论交伴侣的方法。 难点是让幼儿通过交伴侣,体验找伴侣的乐趣。中班幼儿的语言表达力量有限,让他们挺直去面对面的沟通有些困难,所以我将特作为本次活动的难点。 二、说教学方法 依据幼儿的认知水平,实际状况和教材本身的特点,我采纳了直观教学法、争论法和提问法。 1、直观教学法:运用直观、形象的教具进行演示,引导幼儿理解作品的内容。活动中我通过让幼儿观看图片,理解故事内容。 2、争论法:是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作,共同探讨问题答案的方法。在活动中,我设疑的问题就是:假如你想和不熟悉的人交伴侣,你会怎么做?然后请
7、小伴侣共同争论。 3、提问法:提问是指老师引导幼儿观看事物,要求幼儿再现一把握的学问,启发幼儿主动思维的手段。提问在教学活动中发挥着不行替代的作用。我主要运用了说明性的提问(如:小兔子为什么要找伴侣?),假设性提问(如:假如让你去找伴侣,你会怎么找?)等等。 三、说学法指导 通过本次活动,我采纳了观赏法、发觉法、讲解并描述法。 1、观赏法:引导学会理解作品内涵,使幼儿获得美的享受。在活动过程中,通过老师生动形象的讲解并描述,引导幼儿来体验交伴侣的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。 2、发觉法:老师供应适于幼儿进行操作的材料,使他们通过设计,发觉学问。在活动中,请幼儿通过设计名片,发觉名
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