关于幼儿说课稿模板汇编6篇.docx
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1、关于幼儿说课稿模板汇编6篇幼儿说课稿 篇1 各位评委老师好,我是*号考生,今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册健康活动整理书包我将从设计思路、活动目标、活动预备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与熟悉。 一.设计意图: 每次画完画,桌面、地上都有蜡笔,练习写汉字整理书包后,总会发觉掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子,再过一个学期将进入学校,为了培育幼儿会整理、整理自己的东西,独立管理好自己的学习用品,我设计了我会整理、整理书包来提高幼儿的自理力量。 二活动目标: 活动目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。依据大
2、班幼儿的年龄特点及实际状况为依据,在纲要指出在健康教案中要增加幼儿体质,培育健康生活的看法和行为习惯。同时形成生活独立自主,自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、看法、认知等方面的目标: 1、情愿关心他人,练习归类分类。 2、喜爱整理书包,了解整理书包的重要性,学习整理书包的方法,提高幼儿的自理力量。 3、培育幼儿做事有始有终,激发幼儿爱干净的情感。 三.教学重、难点: 1.重点:激发和培育幼儿爱干净的情感。 2.难点:学习整理难点的方法 四.活动预备: 为了此次活动组织符合幼儿学习方式,以及特点,注意综合性、趣味性、活动的统一性,寓训练与生活情景嬉戏之中,我做了一下两方面预备: 1、物质的预
3、备:录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品,如:书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等,各种玩具,如:汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字,若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。 2.空间的预备:课桌椅子。两个小伴侣一位,模拟学校的情景 五.说教法.学法 (一)教法:依据幼儿的认知水平和教材自身特点,我运用了情景创设法、直观演示法 1.情景法:创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店,让幼儿身临其境,能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。 2.直观演示法:通过电教手段,多媒体动画上课引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用,发挥了传统手段不行代替的功能,能形象吸引幼儿的留意力,
4、带给他们视觉上的享受,使理解和熟悉更透彻。 (二)学法:本次活动,主要采纳了实物操作法、争论探究法。 1.合作法:把学习的主动权交给幼儿,幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱,共同合作打理分类整理干净。 2.实物操作法:幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后,自己再次亲自操作,整理自己的物品,让幼儿多次的操作,充分熬炼有的动手实践力量。 3.争论探究法:引导幼儿主动参与争论,探究等方式,培育幼儿学习的意识和力量,学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。 六活动过程: 1、活动导入:老师:今日蓝猫商店要开张了,小伴侣,你们想不想去参观蓝猫商店?在蓝猫3000问音乐的伴奏下,幼儿走进教室。 2、老师:蓝猫
5、,你好,咦?你的商店不是开张了吗?怎么处处都污七八糟的?蓝猫说:对不起,刚刚到货,还来不及整理,不过这么多商品,我都不知道怎样摆放?老师说:小伴侣们,蓝猫遇到困难啦,你们想一想,有什么好方法把这些商品摆放整齐?幼儿自由争论。 3、依据幼儿的争论,引出做各种商品的标记。 (1)老师:标记有各种各样的,不同的标记代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品? (2)幼儿利用桌面供应的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标记指导: a、能突出商品的特征,让幼儿一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理摆放整齐。 (3)让幼儿评出最佳标记,并贴在相应的玩具柜里或柜面上。 (4)幼儿依据
6、标记把商品放进相应的框里。 (5)老师:在小伴侣们的关心下,蓝猫商店最终开张了,我们来看一看,这个柜里放些什么?(积木、汽车等),这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品) 4、老师:再过一段时间,你们即将成为一名完荣的学校生,知道上学要带哪些东西吗?让幼儿主动发表看法。 5、熟悉学习用品 (1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。 (2)检查幼儿整理的状况,并介绍每种学习用品的用处。 (3)老师:有的小伴侣选择了适当的学习用品,有的把玩具也放进了书包,有一些小伴侣的学习用品任凭放进书包内,还有一些小伴侣把书包整理的整整齐
7、齐。表扬整理好书包的小伴侣。你知道上学为什么要整理好书包吗?引出录像上课。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材 下雨的时候这个故事选用了小伴侣熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色,讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞,并且关心小鸡和小猫的故事情节,既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小伴侣都是独生子女,个个以自我为中心,缺乏关怀关心他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点,又符合幼儿的现实需要。因此,我选用了这一教材。 二、说教学目标 纲要指出:要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解”。 “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们
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