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1、精选幼儿园教学总结模板汇编5篇幼儿园教学总结 篇1 一、训练教学活动。 二月份我们大班组主要进行了整合主题红红的新年的教学活动,我们采纳班级组集体备课的方式,严把每个活动设计从目标到过程,准时地找出教案设计的不足之处,加以改正,提高教学质量。一切从孩子认知、力量动身,充分拓展幼儿想象空间让孩子在轻松愉悦的氛围中学习。我们班级组老师之间能相互合作、相互提示、相互督促使训练教学工作正常有序的开展。 二、专业理论学习,增加科研意识。 这个月我们进行了关于项目课程的学习,每位老师仔细完成问卷调查,通过认真翻阅图书,查阅网络资料,仔细了解关于项目课程的概念、意义、模式及要求等。后半月,每位老师仔细搜集项
2、目课程的童话剧的绘本,并分析、设计了绘本的网络图等,通过研讨,让各位老师更深一层次的理解了项目课程。 三、做好幼小连接工作 。 本学期是我们大班孩子在幼儿园生活的最终一个学期了。孩子从幼儿园到学校,是人生道路上的又一个转折点。由于生活上的骤变以及课目的繁重,许多孩子入学校后出现疲惫、可怕等状况,称为“困难期”。因此,本学期我们从保育和训练两方面同时着手来关心孩子形成过渡。 1.有意识地多向孩子介绍一些学校里的生活、学习状况。使他们对学习生活有肯定的了解,并希望自己做个学校生,从思想上做好入学预备。 2.尝试根据学校的作息制度来生活。课间时间给孩子充分自由活动的空间老师尽量不去干涉孩子。 3.学
3、习自己整理柜子。养成良好的学习习惯,培育自理、独立力量。常常布置简洁的家庭作业,增加幼儿的任务意识。 四、家长工作及日常班级工作 1.班级组开展了正月搓元宵活动。 2.排练改编的踏板操以及带领幼儿学会新操春眠不觉晓。 3.2月17号召开了新学期幼小连接家长会,重点向家长介绍幼儿园幼小连接工作方案以及家长如何引导和培育削减孩子由于在生活上的骤变以及课目的繁重而对孩子入学校产生可怕、恐惊心理缩短入学适应期,为下期家长学校开课做好前期预备工作。 幼儿园教学总结 篇2 儿童的语言是在个体与环境的相互作用中,尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的,大班语言教学总结。谈话活动是向幼儿进行语言训练的一种特别
4、方式,是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动,并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。上学期,针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能主动、主动地表达自己的想法、愿望,与人大胆沟通;倾听、理解、表达力量亟待提高等问题,我们确定了通过谈话活动,提高幼儿在一日生活中的语言表达力量的专题讨论课题。依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不相宜观念、行为,制定了专题详细目标,即:1、使老师从主观上坚固树立起幼儿语言进展是至关重要的,是其它力量进展的基础,打好语言基础,使幼儿终身受益的思想。2、老师把握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。3、通过一系
5、列的谈话活动,使幼儿大胆、精准表达自己的想法、意愿,形成运用语言交往的主动看法和良好习惯,倾听、理解、表达力量得到提高。为了实现以上目标,我们做了以下几方面工作。 一、谈话活动的预备 (一)从老师观念转变、技能提高上入手,组织老师仔细、深化地学习规程和纲要,领悟其内涵及精神实质,并为老师供应幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的训练观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章,使老师深刻理解、感受幼儿语言进展与老师语言训练的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。 (二)引导老师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点,并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合,使老师
6、熟悉并感受到了幼儿的学习特点,即:1、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。2、幼儿的学习是以挺直阅历为基础的。3、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、.交往力量等方面的进展亲密相关。4、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算,他们参加各种活动都会受到爱好和需求的挺直影响,幼儿只有对感爱好或感到奇怪和有需求的活动,才会以极大的热忱主动主动地去探究、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式,让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点,启发幼儿在与人和物的相互作用中,运用语言把挺直阅历和对现实的挺直感受、体验表达出来。还要通过各领
7、域的相互渗透训练,在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野,供应促进语言进展的条件,承认并敬重幼儿的个体差异,因人施教,使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满意和胜利。对以上幼儿学习特点的了解和关注,给我们制定谈话活动课题讨论方案供应了理论依据。 (三)促使老师通过业务学习、自学以及日常的语言教学活动等形式积累全部与语言教学有关,特殊是谈话活动内容的资料,有如下几类:学习心得、学习笔记、文章剪辑、图片制作,这些工作为组织谈话活动做了充分的思想、物质预备。老师们在园所材料不足、资金紧急的状况下,想出各种方法、通过多种渠道进行资料收集。有的老师利用业余时间到书店、图书馆购买书籍或查到资料准时记录;有的老师通
8、过网络查询猎取资料;还有的老师通过观摩、座谈、沟通进行笔记整理等,这些资料的积累,为老师组织语言活动奠定了基础。学期末,我们还对老师的积累状况进行了评比,并收集整理成了园所的语言教学资料,收到较好的效果。 二、谈话活动组织过程 (一)学期初,依据老师对幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握,制定有针对性和详细可行的谈话活动方案,依据方案要求各班早晚班老师每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在非常钟以上,为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中,围绕幼儿感爱好的话题,老师适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话,专业以制度方式加强指导、检查,并在日常
9、深化班级的过程中,通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言进展状况。 (二)我们指导老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常老师们把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节,并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆;为积累生活阅历和谈话活动素材,我们带幼儿参观水族馆、去翻斗乐嬉戏、到朝来农艺园采摘,体验收获的欢乐、观看天安门广场升旗仪式,让幼儿感受生活带来的乐趣,使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通,谈话活动内容改善。 (三)我们还实行了抓试点班带全体的措施,以中一班为基地,有方案、有目的、有层次地开展老师与幼儿的系列谈话活动。我们指导老师从培育幼儿对谈话活动的爱好入手,依据幼儿思维的详细形象性
10、和直观性,运用艳丽、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿,又以幼儿喜闻乐见的嬉戏形式引导幼儿参加到谈话活动当中,还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现,为幼儿创设良好的精神环境,老师公平对待每一位幼儿,仔细倾听每一位幼儿的表达,使每一位幼儿在暖和、平安、轻松的氛围中,没有压力、心情主动,树立自信念,有士气大胆表现,有话想说,有话敢说。老师还充分利用一日生活各环节,选择幼儿感爱好、贴近幼儿生活的话题,鼓舞幼儿与老师、同伴沟通,从开头的随便说渐渐进展到围绕幼儿喜爱的主题说,如:欢乐的节日、兴奋的一件事、我喜爱的动物、我的家、为我们工作的人、今日的天气、想方法、怎么办等等,使幼儿的语言表达真正做到了想说
11、、敢说、会说。一个学期下来,幼儿的表现欲望剧烈,多数幼儿在谈话过程中争先恐后,好像有说不完的话,从中看到了谈话活动组织的效果,幼儿整体的语言表达力量得到提高。 (四)为了使谈话活动的组织能更好地激发幼儿爱好,主动协作,我们还请到崇文区安乐幼儿园业务园长及骨干老师来园,从什么是谈话、谈话有几种形式到如何组织谈话活动及谈话过程中留意的问题等几方面进行沟通,使老师们有了基本的谈话活动组织思路。骨干老师把她们组织谈话活动的实例,从目标的确立、谈话的预备到活动的过程及活动后的效果都进行了具体的分析、介绍。这些实践中得来的珍贵阅历,对老师实际组织谈话活动起到了指导、关心的作用。 (五)我们针对谈话活动的一
12、些阅历、体会按季总结,并对组织谈话活动有成效的班级,特殊是试点班老师进行观摩,如中一班芦瑾老师组织的谈话活动我宠爱的小动物,就能够看到幼儿语言表达力量在原有水平上的提高。 三、阅历的积累 学期末,我们通过对幼儿语言进展水平的测评及各班谈话活动组织的训练阅历和思路的总结,找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例:以嬉戏为主要方式,贯穿在众多的谈话活动中,让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听,并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法,熬炼幼儿倾听、表达力量,比较来说,这种方法适合小班;围绕肯定主题谈话,层层深化,熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰,这种方法适合中大班
13、;还可为幼儿创设语言交谈环境,让幼儿在情境中交谈,用适合角色的语言交谈,用轮番方式交谈等。总之,通过一个学期谈话活动的组织,我们看到了成果,体验到了胜利的欢乐,同时也发觉了不少亟待解决的问题,如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫,以使谈话的效果更好,幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。 幼儿园教学总结 篇3 本学期我们幼儿园的教科研工作,以“科研兴园”为抓手,以加强教学常规管理、促进保教质量为重点,全面提高老师的整体素养,取得了肯定的成果。现总结如下: 一、营造学习氛围,加强教学讨论 充分发挥老师的主观能动性,连续仔细学习幼儿园指导纲
14、要,深化领悟纲要精神,仔细钻研综合活动丛书,分析、领悟教材内涵,逐步培育驾驭教材的力量。我们在园内主动营造良好的学习氛围,定时定点开展业务学习和教科研学习,遵循互动式原则,鼓舞老师主动参加学习活动,由原来的旁听式学习变为互动式学习,鼓舞老师结合自己的实际工作,就争论的主题充分发表自己的见解,沟通看法,最终形成共识。 鼓舞老师仔细钻研综合活动丛书,分析、领悟教材内涵,综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。除此之外,我们主动为每一位老师制造各种培训的机会,虽然外出参观学习的机会不是人人均等,但外出学习的老师必需准时反馈所学阅历,利用介绍、照片、录像等方法,让老师们从中受到启发,获得感性和理性
15、的熟悉。 二、开展园本化培训 优化备课方式。由教研组长组织,利用每周二下午集体备课,鼓舞老师分析教材,挖掘教材,依据幼儿的不同进展水平,设计不同的教学形式。针对不明确的,有异议的地方,分析教材,转变教学策略。以“抓骨干,带一片”的工作策略,主动进行课堂教学改革,主动创新,以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。 园长深化教学一线,带教促教,努力提高课堂教学水平。本学期,我兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动。在课堂中,通过和老师相互观摩的形式,虚心听取一线老师的评析、深刻解剖自己的教学行为,以优质的教学质量带动全园的教学水平,关心老师理清思路,学会听课评课,学会归纳总结。 三、提高家长学校工作的质量,增加良好.效应 新学期家长会。让家长了解幼儿园的训练形式与方法,向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿阅历。大部分家长能在百忙中抽空前来参与,每次活动均受到了家长们的好评,并盼望以后多举办类似活动。而且,通过家长学校活动也规范老师教学行为,强化幼儿一日生活常规,提高幼儿在园活动质量,赢得了家长的赞誉。为开展顺当,老师必需与家长有更亲密的沟通;老师在整个过程中不仅是合、支持者、引导者还是观赏者等等。 一学期紧急而又劳碌,开心而又改善,幼儿园的各项保教工作,在老师们