推举幼儿园说课稿大班模板锦集8篇_1.docx
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1、【推举】幼儿园说课稿大班模板锦集8篇幼儿园说课稿大班 篇1 在孩子眼中,警察、解放军、消防员这些顽强英勇地人都是最了不得的人,他们也是孩子们嬉戏时争相仿照的对象。依据大班幼儿动作进展的特点及爱好,以及教玩具活动制作状况,大班教研组设计本节健康活动小小消防员,本次活动,以嬉戏形式绽开,注意创设好玩的运动情境,鼓舞幼儿大胆尝试新颖,有挑战性活动,培育幼儿敢于战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 第一部分:说教材分析 一、说教材内容 幼儿园健康应当教什么?怎么教?新纲要中为我们指引了方向,它不仅指出:“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要亲密结合幼儿的生活进行
2、平安训练,提高幼儿的自我爱护力量。”每个学期我园都要进行各种平安演练,包括防火防震演练,防踩踏演练等等,特殊是消防学问与我们的生活休戚相关、紧密联系,它更贴近幼儿生活,幼儿比较感爱好。这学期我们大班健康领域的活动主题是:“利用自制教玩具,让幼儿在生动好玩、形式多样的活动中获得进展。”为了真正实行纲要精神,所以在教学设计中我力求朝着生活化、个性化方向进展,使健康活动成为幼儿训练必不行少的训练内容。 二、说教学目标 本次活动我制订了以下三个目标: 1、情感:学做消防员,在角色扮演中初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 2、力量:提高动作的敏捷性和协调性。 3、认知:在嬉戏活动中,学习侧钻
3、、平衡,接物运输的基本动作。 三、说重点难点 活动重点是:利用自制教玩具开展活动,让幼儿在嬉戏活动中力量和技能的进展。 活动的难点是:初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 四、说教学预备 1、了解消防队员工作的性质 事先上一节语言.活动消防员叔叔真英勇,教给幼儿一些基本的防火、救火常识,同时让幼儿对消防员工作的重要性有了进一步了解,同时又激发了幼儿想做消防队员的愿望。 2、创设嬉戏情境,激发幼儿学当消防员的爱好, 由于要让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员救火,所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景,使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具好玩的圈圈、梅花桩、抛抛乐绽开活动,让幼儿在
4、虚拟的情境中与现实生活联系起来,在嬉戏中初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。为了更好的激发幼儿的爱好和完成教学目标,我还预备了许多毛绒的小动物,进一步增加幼儿爱护他人平安的责任和使命,。 其次部分:说教学法 主要用了三种教学方法:整体教学法、嬉戏法和主动评价法、提问法示范法等。 总言之,通过按部就班,动静交替,师幼互动的手段达到目标。 第三部分:说教学程序 教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新阅历的动态过程。为了更好地体现这一过程,完成教学目标,整个活动我主要有以下几个教学环节:开头部分-基本活动-放松活动 一、开头部分 预备活动,随小小消防员入场进行热身活动。 二、基
5、本活动 这个环节是本次活动的重、难点所在之处,是通过幼儿以有的学问和阅历对新信息进行重新建构的过程。给幼儿创设一个角色嬉戏情景,亲身感受当一名消防队员的责任重大,通过让幼儿通过学本事,分组演习,火场救火的教学过程,层层递进,层层深化完成教学目标和克服困难点。 三、放松活动 主要是放松身体以及培育幼儿整理器械的好习惯 总言之,俗话说“教无定法,贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处,盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正,让我在以后的教学实践中,在新的训练观念的熏陶下,和孩子一起探究,一起成长!感谢! 幼儿园说课稿大班 篇2 一、说活动 大家好,我上的这次活动是大班音乐活动狐
6、狸和小鸟,其实它也可以说是一次音乐观赏活动,由于整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行嬉戏。那我为什么要选择这个题材呢?主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲狐狸和小鸟运用了4中乐器(鼓、笛子、口哨、钢琴)老演奏,这样可以加强幼儿对乐器音色的熟悉和辨别;其次,考虑到我班幼儿观赏的力量较差,而这首曲子轻松活泼,节奏鲜亮,每个乐句特点突出,句与句之间改变丰富,能够更吸引幼儿,便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱,通过师幼互动,贯穿嬉戏情境,以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和制造性,使幼儿开心地投入道整个活动中。 二、说目标 幼儿学习音乐的目的使培育他
7、们的审美感受,体验音乐带来的欢乐。正如纲要所说,应支持幼儿富有个性和制造性的表达。因此我定目标为: 1、通过倾听,引导幼儿感受乐曲活泼欢快的心情和乐曲的情节改变。 2、大胆表现和创编乐曲中的嬉戏情境,培育幼儿对观赏音乐和表现音乐的爱好。 那么我考虑到我设计的音乐情节较简洁,而幼儿平常较少接触乐器,因此我定活动的重点是:在倾听中大胆表现和创编乐曲中的嬉戏情节;难点是:能依据音乐中乐器音色的改变来猜想角色的出场和情节的进展。 三、说教法 当代训练论认为训练过程就是师生交往主动互动,共同进展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面,幼儿师音乐活动的学习者和创,幼儿带着对音乐的喜爱和对音乐训练
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