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1、【有用】幼儿园教学方案模板10篇幼儿园教学方案 篇1 跑步竞赛嬉戏 活动目标 1进展幼儿跑的力量,增加腿部力气。 2培育幼儿团结合作的精神。 活动预备 在场地上画好一条直线作起跑线和终点线 活动玩法 老师把幼儿分成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿将开头跑,始终跑到终点线,然后各组其次名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最终一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。 活动要求 跑的时候不行以跨出起跑线,不然作犯规。 留意事项 跑的时候留意平安,不要相互碰撞。 小白兔钻山洞嬉戏 活动目标 进展幼儿听信号快速变换方向的力量。 活动过程 老师先向幼儿介绍
2、嬉戏的名称及玩法。 玩法 1将参与嬉戏的人,分成人数相等的三个活两个小组,第一组和其次组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2嬉戏开头后,老师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师突然叫:“狼来了!狼来了!”小白兔们就一起竞相钻山洞,一个洞只能钻一个人 ,最终有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。就这样,第一组和其次组的幼儿相互调换,嬉戏连续进行。 3老师带领幼儿进行嬉戏,并留意平安。 4嬉戏结束后,老师做活动总结。 练习“走”的嬉戏 嬉戏名称:小老鼠过河 嬉戏目的:通过嬉戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走力量。 嬉戏预
3、备:在场地上画两条相距1015米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。 嬉戏的玩法及规章: 1将幼儿分成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。 2老师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。 3嬉戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。 4嬉戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线) 5嬉戏可重复进行。 嬉戏建议: 1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可要求幼儿肯定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。 2待幼儿熟识嬉戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并
4、提示幼儿走路时抬头,挺胸。 跳绳毽嬉戏 活动目标 进展幼儿腿部力气及动作的灵敏性,协调性,精准性,提高平衡力量。 活动方法 1踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。 2一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。 3连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。 4集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮番踢毽子,使毽子不落地。 规章要求 1根据规定动作及要求踢毽子。 2踢毽子过程中,假如未踢中或未接住毽子,使毽子落
5、地则为失败。 3记数竞赛时,从踢中次数最多的一队为胜。 教与学提示 1年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。 2先让幼儿个人把握简洁的,不同的绳毽子方法,然后再变换花样或进行竞赛。 3因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子嬉戏活动。 练习“跳”的嬉戏 嬉戏名称:小白兔搬萝卜 嬉戏目的:通过嬉戏让幼儿练习双脚向前进跳,提高幼儿动作的协调性。 嬉戏预备: 1在场地一端画一条直线,作为起跳线,在直线前方约3米处画一个大圆,表示田地,内放画有萝卜的图片若干(数量为幼儿人数的三倍) 2幼儿人手一个兔子的头饰。 3篮子四个。 嬉戏玩法及规章: 1幼儿分散站在起跑线上,由老师介绍嬉戏并安排角色,布置任务。 2嬉戏开
6、头兔妈妈(老师)说:“今日早晨,兔妈妈拔了很多萝卜放在田里,现在兔妈妈想请小兔子,帮忙到田里去把萝卜拿回来,到田里去的路上,小兔子只能跳(老师可示范)着来回。 3嬉戏进行时,老师扮演兔妈妈,提示幼儿要留意的问题。 4嬉戏直至田里的萝卜,全部搬完后结束。 嬉戏建议: 1嬉戏中肯定要幼儿遵守规章,尤其要给幼儿强调“跳去跳回”。 2幼儿人数较多时可分组进行。 练习“跑”的嬉戏 嬉戏名称:小司机 嬉戏目的:通过嬉戏让幼儿练习向指定的方向跑,进展四散跑的力量。 嬉戏预备: 1在场地上四角放上四张椅子,椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片,表示这里是车库。 2在场地相对的两侧画两条平行线,然后
7、放椅子若干(与幼儿人数相等)。 3幼儿人手一辆小汽车。 嬉戏玩法和规章: 1嬉戏前幼儿分成两组,手拿小汽车分别坐在各自的椅子上 2嬉戏开头,老师告知幼儿:“今日,小伴侣都要当司机,和老师一起玩一个开汽车的嬉戏,老师是指挥交通的警察。 3向幼儿介绍车库和交通规章,并要求幼儿听清警察的口令,按口令要求开车。 4老师发出口令:“小司机上班了,都去开车吧。”听到口令后,幼儿在场地上仿照开车,在场地上四散跑,随后老师发出口令:“小司机下班了,快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后,快速将自己开得汽车按颜色开到车库,并回答各自的座位上。 5重新拿自己的汽车后,嬉戏重复进行。 嬉戏建议: 1提
8、示幼儿防止相互碰撞。 2跑的时间不宜过长,留意动静交替。 “玩报纸”嬉戏 活动目标 1巩固跑步的正确姿态,训练跑的速度。 2能开动脑筋,运用多种方法练习跑。 3 培育幼儿机灵英勇。 活动预备 1幼儿人手一张报纸。 2 韵律操音乐的磁带及录音机。 活动过程 开头部分 幼儿入场做预备运动:幼儿手拿卷好的报纸,在音乐中有精神的入场。 预备运动(韵律操):幼儿在老师的带领下,听音乐有节奏的手拿卷好的报纸,有精神的做操。 基本部分 1老师打开报纸,启发幼儿边想边尝试,不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来,让幼儿自由分散的活动。 2试后请幼儿集中,谈谈尝试的结果,得出结论:把报纸贴在胸口,快速的跑
9、。 3其次次尝试将报纸贴在胸前往前跑,试跑几下,让幼儿得到结论,跑得越快报纸贴得越紧,越不简单掉下来。 结束部分 老师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和心情,对幼儿活动状况作简洁评价,幼儿在音乐声中步回到教室。 “吹泡泡”嬉戏 活动目标: 1能发觉所吹的泡泡有大有小。 2能透过泡泡来观看身边的事物。 活动预备 每人一杯肥皂水,一根吸管。 活动过程 1吹泡泡 老师演示吹泡泡,为幼儿发好肥皂水和吸管,尝试吹泡泡。 幼儿两两结伴,比吹的泡泡的大小。 2看泡泡 请幼儿观看对比在屋里和在阳完下的改变。 请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡,把大泡泡作为照相机,观看四周的事物。 3抓泡泡 老师吹泡泡,
10、其他幼儿抓泡泡 让幼儿观看泡泡抓到后的有什么改变。 4延长活动 让幼儿从外面回到教室后画泡泡。 幼儿园教学方案 篇2 一、本月工作重点结合国庆节,绽开“我爱祖国”主题训练活动。 1.组织幼儿绽开秋游远足、搜集活动。 2.加强秋季保育工作,做好幼儿一日生活环节的护理及指导。 3.加强幼儿体格熬炼,增加幼儿体质。 4. 准时仔细填写并发放宝宝成长记录,仔细创设好主题墙饰。 二、本月绽开以下主题 主题活动:快快慢慢(二) 主题目标 引导幼儿观看生活、环境中的快慢现象,引发幼儿在关注四周事物快慢现象的进程中感知事物差异的奇怪心,思索为什么有快有慢,怎样使“慢”变“快”渐渐了解在平常生活中什么时候做事情
11、动作要快,什么时候做事情动作要慢,从而养成良好的行为习惯。 主题活动:红黄蓝绿 主题目标 引领幼儿进进红黄蓝绿彩色世界,让幼儿利用自己的感官往发觉秋天是多姿多彩的,往感知秋天漂亮丰富的颜色,在好玩的活动中进步幼儿的语言、空间、数理、交际等各项智能。 三、家长工作孩子共同搜集各类动物图片,一起阅读有关动物的书籍,使其了解动物行动的速度特点。 2.在平常生活中依据状况提示孩子做事要留意快慢节奏,养成良好的生活习惯。 3.为孩子豫备秋天的水果与农作物等带到幼儿园,以丰富自然角。 4.建议家长多带孩子到大自然中,绽开观看、种植、搜集、捕获等活动。 5.家长与孩子共同搜集不同造型的树叶,并告知树叶的名称
12、。 6.留意指导孩子观看秋天的景物、秋天的颜色,并鼓舞孩子用语言表达。 四、环境创设 连续丰富“快快国慢慢国”专栏,呈现有关车辆的快慢、动物的快慢、生活中的快慢等内容。 2.连续布置“汽车王国”专栏,呈现幼儿设计的新车,让幼儿相互交换自己设计的车辆的别出心裁的地方。 3.布置“我找到的五彩珍宝”专栏,呈现幼儿的绘画作品,供其相互交换。 4.丰富自然角,摆设幼儿搜集的各种色采的水果、树叶、花卉等,供幼儿观看。 5.绽开自然角种植麦子、蚕豆等活动,引导到幼儿观看它们的生长改变。 6.布置“多彩的秋天”主题墙饰,吸引幼儿共同参加。 幼儿园教学方案 篇3 一、班级基本状况分析: 本班幼儿共54人,其中
13、男生26人,女生28人,52名幼儿是原来中班的,其中雷艳鸿和阙林杰小伴侣是从外地转回来的。经过上学期的努力,幼儿对语言的理解力量有了进一步的增加,语汇较丰富,连贯性语言得到较好的进展,能运用语言大胆地与同伴交往。大部分幼儿愿意在集体中发言,喜爱谈论并以动作加以制造性地表演。 二、语言教学目标: 1、能互动、有礼貌与人交谈,能集中留意力倾听别人讲话,理解讲话的内容。 2、宠爱看书、对文字认读有爱好,能围绕肯定的话题谈话,会用轮番的方式交谈。喜爱观赏多种体裁的文学作品,能有感情地朗读和讲解并描述并愿意创编。 3、能领悟儿童文学作品的情感和简洁的寓意,初步感受儿童文学作品的语言艺术和结构特点。 4、在集体活动和日常生活中自觉运用一般话与人交往。 5、会生动地朗诵诗歌和讲解并描述故事。 6、能用完整、连贯的语言大胆表达自己的看法、愿望和要求。 7、初步会仿编、续编、创编故事和儿歌。 8、在集风光前讲话看法自然、大方、语速适中,能依据场合的需要调整自己讲话的音量,语言精准。 9、爱看图书、图片、具有初步的阅读