推举幼儿园说课稿大班模板集合8篇.docx
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1、【推举】幼儿园说课稿大班模板集合8篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说教材 “椅子”陪伴着大班走过了三个春秋,是小伴侣离不了的好伙伴。在平常的活动中,就很喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏,如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等,但这些嬉戏往往因担忧平安问题而被限制。依据这些特点,结合本阶段主题活动,满意好玩的心理,让他们自由设计椅子玩法。通过椅子嬉戏,练习跨、跳、爬、钻的动作。在活动设计中,我以嬉戏伙伴的身份加入进去,师生间能更好的进行情感沟通和沟通,也更有利于活动的顺当开展。并对幼儿进行平安爱护,在这个活动中既熬炼的四肢协调动作,激发英勇尝试活动的爱好,体验体育嬉戏的欢乐。 二、说目标 1、让幼儿情愿接受嬉
2、戏,对战胜困难布满自信。探究椅子的各种玩法,充分练习平衡、跳等动作。 2、尝试制造性地用椅子玩嬉戏,能英勇大胆地行动。 此目标是依据纲要为指导,学习特点制定的,既体现了活动的重点,又体现了活动的难点,对进展四肢协调动作很有意义。 三、说本次活动的重、难点及活动预备 1、活动重点:练习跨、跳、爬、钻的力量,培育战胜困难的自信念。 2、本次活动的难点:敢于利用椅子,进行跨、跳的动作。 3、活动预备: A、每人一张椅子。这是本次活动中的主角,能激发尝试活动的爱好。 B、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)嬉戏场地。 四、说教法 1、本次活动主要是以纲要为精神、学习用椅子做嬉戏的状况为主旨,
3、运用多种教学方法来开展活动。如嬉戏法在整个活动中就较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动,嬉戏能增加参加活动的爱好,在轻松、开心的中很简单就能把握所学技能。 2、本次活动让小伴侣都主动参与组织,能激发尝试活动的爱好,能让有一个全新的体验。 3、活动中始终突出以椅子的嬉戏为主体,在进行商议搭建、尝试运动的活跃氛围中把握活动的重、难点。让在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、爬、钻的技能,也体现了活动的趣味性。 五、说活动流程: (一)开头部分 先向幼儿介绍体育活动的常规:预备运动,就在椅子上做“椅子操”。在场地上坐成46排,前后左右距离80100厘米,与老师一起借助椅子坐如下活动:坐在椅子上,双手插腰,按
4、口令耸肩、踮脚,双手扶椅子背站立,按口令向左、右踢腿,向前、向后弯腰,上跳等。这是整个活动的开头,是让有个好的心情后进行活动的基础。做完操,告知请他们设计玩椅子的方法,还要亲子去跨、跳、爬、钻过,为下面的活动做了铺垫工作。 (二)基本部分 我和椅子做嬉戏。先尝试玩椅子的多种方法,如:站在椅子上跳下去,把椅子当马骑等。接着鼓舞相互合作,增加嬉戏难度,如:把椅子放成一排,从椅子上爬过去等。再鼓舞相互学习,进行多种尝试。设计椅子玩法的时候,老师在敬重的前提下,可适当地进行指导,也可以以嬉戏伙伴地身份加入进去,以增加嬉戏地趣味性。假如想象不出制造性地玩椅子地方法,老师可供应适当建议。如:椅子背对背依次
5、摆放,引导站在椅子上,并从椅子上跨过去;椅子一张张拼成始终线,从椅子上爬过去;两张椅子背对背放着,成两排,从两排椅子中间跳过去等。在活动中,跳、跨地动作难度较大,我会随时留意的平安,假如站在较高处往下跳,可实行一些爱护措施(在下面铺上软垫子等) 骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,仿照骑马动作在场地内来回行进23次。 马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅子跳下、单脚站在椅子上等等,鼓舞幼儿合作嬉戏。 爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”,进行“爬山”练习,即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。然后将全部的椅子排列起来,引导
6、幼儿一一跨过全部的“小山”。 走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后,引导幼儿将全部椅子并排放置在一起,练习走“长独木桥”12次。 走脚印。引导幼儿将椅背着地,把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印,沿“马蹄印”行进12次。 (三)嬉戏:运动员大夺金 1、幼儿跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放运动员进行曲) 2、老师带领幼儿进行放松活动。 我们玩得真快乐!时候不早了,我们渐渐骑马回家吧!(幼儿做放松活动。) 下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。) (四)整理场地、结束 结束部分椅子的嬉戏。请把自己想出来并尝试过的椅
7、子玩法进行整理,确定几种玩法,并在场地四周用椅子设置各种障碍。引导相互商议并明确各种障碍的通过方法,在提示嬉戏若干次后,依据的嬉戏状况,调整难易程度,并提示活动量过大的适当休息。在活动最终,组织在椅子上听着轻音乐做放松运动,放松下心情,这也是动静交替,整个活动考虑到的运动负荷,激缓结合。 (五)小结 小伴侣你们玩的快乐吗,激发幼儿的体育熬炼的爱好。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、教材分析: 数学活动的内容具有生活性,这是指数学训练活动内容与幼儿的生活实际紧密相连,这些内容是幼儿所熟识的,也是他们所能理解的,让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在,老师可以引导幼儿
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