精选幼儿说课稿模板汇总7篇.docx
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1、精选幼儿说课稿模板汇总7篇幼儿说课稿 篇1 设计意图 我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题,用实物“伞” 把 幼儿带到活动的氛围中来,然后我提出问题:“这么美丽的伞,你知道是怎么做出来的吗?你也想试一试吗?以此激发起幼儿的探究和想创作.,通过活动让幼儿真正体验到创作活动的欢乐。 活动目标 1.运用颜色、线条、外形等大胆地进行伞面设计。 2.感受各种伞面的装饰美,体验创作活动的欢乐。 活动预备 1.实物:小花伞2至3把 2.课件:小花伞 3.彩笔、油画棒、纸(画好小伞轮廓) 活动过程 : 1.猜谜导入课题: 谜语1:一朵花,真惊奇。晴天不开,雨天开。 老师:是什么呢?小伴侣猜一猜。(伞) 谜语
2、2:小帐篷,圆又圆,雨天满街走,晴天家中闲。 老师:这个谜语又是在说什么呢?小伴侣们好好想一想。 老师:这两个谜语都是在说什么呢?(都是伞) 2. 观赏实物小花伞。 (1)出示一把实物小花伞,提问:小花伞有什么作用? (2)介绍伞的构成:伞顶、伞面、伞把。请小伴侣说说自己最喜爱什么样的伞,为什么? (3)拿出其他小花伞,说说有什么不同。 (4)老师小结:这几把小花伞都很美丽,他们都是伞厂的叔叔阿姨设计出来的。今日,我们要请小伴侣来当设计师,设计出更漂亮的小花伞。先请小伴侣们看看大班的哥哥姐姐是怎么设计小花伞的,好吗? 3.播放课件,观赏小花伞图片。 (1) 提问:你们喜爱这只小花伞吗?为什么?
3、 (2)小结伞面设计的特点:首先确定伞顶,伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案,可以是一朵朵的小花、一只只苹果、一个个爱心等图案。 4.全体幼儿进行伞面设计,老师巡回指导。 (1)出示画好的小花伞轮廓,组织幼儿争论:怎样让这些空白的伞面变得更漂亮。 (2)要求幼儿大胆想象,你设计的图案可以和别人的不一样,伞把也要涂上颜色。发觉有困难的幼儿老师重点指导。 5.将幼儿作品拍下来后放在电视上播放,观赏幼儿作品,老师进行引导性评价。 6.活动结束,让幼儿把自己的作品放在展览区。 幼儿说课稿 篇2 敬重的各位领导 老师: 大家好,今日我说课的题目是:中班故事微笑。 新
4、纲要明确指出,老师要制造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间,幼儿老师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人,老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的伴侣的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进.交往力量的进展,所设活动有:好伴侣画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的训练手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活
5、动内容的基础上我生成本次故事训练活动。 第一部分:说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简洁,符合幼儿的心理状态和熟悉水平,富有训练意义,易于幼儿接受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事,它采纳了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐,从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情,体会到为伴侣做事的欢乐。 二 说教学目标 依据我班幼儿语言
6、进展的实际水平、年龄特点、爱好需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为: 情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。 力量目标:培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量,进展幼儿的感受力和口语表达力量。 学问目标:初步理解故事内容,把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点:1 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很肤浅,留意力往往受爱好的影响和支配,有意留意初步得到进展,所以需要老师利用各种教学手段,恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容,还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏肯定的
7、爱心,不懂得去关怀别人,不知该如何去关怀别人.向幼儿进行这样的情感训练和思品训练也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平,由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 三 说重点
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