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1、精选幼儿说课稿模板锦集5篇幼儿说课稿 篇1 敬重的各位领导 老师: 大家好,今日我说课的题目是:中班故事微笑。 新纲要明确指出,老师要制造性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间,幼儿老师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人,老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的伴侣的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进.交往力量的进展,所设活动有:好伴侣画像、换名片、哭哭脸和笑
2、笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱的教学形式,最有效的训练手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事训练活动。 第一部分:说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简洁,符合幼儿的心理状态和熟悉水平,富有训练意义,易于幼儿接受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事,它采纳了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐,从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼
3、真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情,体会到为伴侣做事的欢乐。 二 说教学目标 依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为: 情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。 力量目标:培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量,进展幼儿的感受力和口语表达力量。 学问目标:初步理解故事内容,把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点:1 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很肤浅,留意力往往受爱好的影响和支配,有意留意初步得到进展,所以需要老师利用各种教学手
4、段,恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容,还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏肯定的爱心,不懂得去关怀别人,不知该如何去关怀别人.向幼儿进行这样的情感训练和思品训练也显得尤为重要。3 是依据幼儿园课程目标及纲要、规程,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。”
5、依据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平,由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。 难点:能主动关心别人,情愿给别人带来欢乐。 制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情,体验为伴侣做事的欢乐尤为重要。 四 说教学预备 1 自制多媒体课件:符合故事情节进展,动画形象生动好玩,能激发幼儿的爱好,吸引幼儿留意力。 2 空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。 其次部分:说
6、教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则” ,做到“两个留意”,体现“一个整合”的指导思想来设计教法,学法。 “三个原则”:一是“老师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线”的“三为主原则”,二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则,既当幼儿主动主动的投入到学习过程时,老师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的,并在敬重幼儿熟悉过程进展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”,即在教学活动中,要同时顾及爱好,看法和行为的培育,既有明确的重点,又相互渗透。 “两个留意”: 一是设置符合幼儿“最近进展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展现给幼儿,这样简单使幼儿被问题情境吸引而主
7、动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感进展规律,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个详细的活动中,形成一个按部就班的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。 “一个整合”:新纲要中明确的指出:要为幼儿一生的进展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的进展。教学过程体现整合性,对多元智能的进展供应保证。 幼儿说课稿 篇2 一、说 纲要指出是训练活动的主动参加者而非被动接受者,活动内容必需与爱好、需要、及接受力量相吻合,引导向最近目标进展区进展。了解的真实进展状况,是每位老师设计和组织活动的必要前提。因此,我首先分析一下我班的进展状况。 本班的舞蹈艺术训练较
8、为突出,在开展各行各业的主题活动,我们没有放过每个利表现的好机会,不管是用什么样的方式,特殊是音乐舞蹈,他们特别的投入,由的制造、大胆的想象,如:他们会创编出一段好玩的歌词或舞蹈:小司机、欢乐的小厨师、卖报歌、等,让人捧腹大笑。虽然有肯定的表现力,但是我发觉我班的缺乏合作意识,在表演当以己为心,而且情感进展水平也存在肯定的问题,从谈话当就能看出部分还不懂得怎样去体验他人的情感世界,从其他的生活活动当看出在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班的这些状况,我该如何充分挖掘有效的训练资对进行训练?下面让我来分析一下我的教学内容。 二、活动内容的生成与依据 很多时候我们热切去关注的事,孩子们恰恰无所
9、谓,而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残萨行谈话时,我们一起争论“聋哑人会做什么?请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位很兴奋的告知我“千手.”,是它便成了我们共同的话题,孩子们进行了对“千手.”资料的大搜寻。这是一个令人感动的舞蹈,它在潜移默化训练孩子门怎样去关心别人,怎样与同伴合作,怎样克服困难,英勇的面对困难,不怕可苦不怕累的完成己的使命。这是一个特别美的舞蹈,它独特的造型、金完闪闪的服饰,五彩缤纷的灯完等都深深的吸引着孩子们。纲要提出:尽可能运用.生活的资(如活动、大事节日、环境)进行教学,本着纲要的精神,我遵循孩子们的爱好,依据本班的状况,初步将此内容分为
10、四个步骤进行。首先是资料的大搜寻,接着是“我发觉了什么”多么有挑性的问题呀,孩子们从图片、vc认真的观看找出服饰、头饰、手镯等还在区角发制作手镯和项链。其次,我们观赏了乐曲,他们的想象另我出乎意料,最终是舞蹈观赏,依据的年龄特点,将舞蹈最为突出的亮点造型美作为观赏的主要方面,主要在提高的审美力量及想象制造力。 三、说目标 活动的目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。新纲要指出“应支持富有个性和制造性的表达,发挥艺术的情感训练功能,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”,因此,整个活动都是以的想象为主体,老师在活动起一个引导者和支持者的作用,使在认知,情感,力量方面都能得到进展,详细
11、目标为: 1情愿用己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受,提高观赏舞蹈的爱好。2进展的审美力量、想象制造力,体验合作表演的乐趣训练敬重并热心关心残疾人群。目标(1)的制定,将对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累阅历。目标(2)的制定是基我班近阶段的力量、情感的进展区,我来因势利导,将获得的学问阅历迁移生活。 四、说预备 活动预备是为详细活动目标服务的,同时是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此,活动预备必需与目标,活动主体的力量、爱好、需要等相适应。 1、学问阅历的预备:依据的进展需要,我们利用家长的资为上网查询有关的图片、书籍,了解有关学问,观赏乐曲,目
12、的是激发表现的欲望和主学习的力量。 2、老师的预备:首先我对前一阶段的学习进行细致的分析,目的在客观了解的实际现状,其次对教材进行分析,找出舞蹈最吸引的部分,并就如何突破重难点提出有效的指导方法,目的在优化内容。最终,我还细心预备了vc,网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾便利老师与操作、观赏、表演,大胆的表现、环境创设:园训练指导纲要指出:“环境是重要的训练资,应通过环境的创设和利用,有效促进的进展”依据主学习的爱好,我准时的在美工区供应包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让制作项链、手镯,进展的制造性。在活动室四周张贴观赏乐曲后绘制的情节画及收集的有关舞蹈图片,目的在延长活动的欢乐,增加表现的欲望。
13、 五、教学的重难点 本次活动的重点是主动的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感,培育的想象力和审美力量。难点是感受舞蹈表演的造型的动感美,并用语言、动作表达。 六、说教法 教学我主要采纳了三种教法:情景感染法、提问法、整体教学法: 1、情景感染法:感情是舞蹈的灵魂,同时也是想象力和表现力量的体现。老师以语言、体态语、心情引导观看大屏幕图片,感受故事的氛围,体验心情,由境入情,情景交融、以情感人。增加观赏舞蹈的爱好和表现欲望。 2、观赏法是舞蹈观赏必不行少的方法,我在活动结合多媒体运用法,先引导整首观赏,其目的是保持作品的完整性,给一种完整的感受,分段观赏结合定格观看法目的是引导进一步感受舞蹈作品的
14、造型美,更直观的启发对造型美的想象,有效的提高的审美力量。激发对舞蹈演员的仰慕之情及表现的欲望,有效的突破重难点。、采纳启发提问法是由于提问能引导有目的地、认真地观看,启发主动思维,大胆的想象。我运用启发性提问让将看到的详细形象用语言或动作描述出来,是解决活动重点的有效方法。 七、说学法 物理学家爱因斯坦说:“想象力比学问更重要”,而对想象力的启迪,观赏活动有着不行忽视的作用。依据班留意力时间短,爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法: 1、观看发觉法是主动主动的一种学习方法,在活动通过观看引导大胆的想象,充分去挖掘蕴涵在图片/vc的学问点,发下的线索,这些线索能把活动引向深化,让现有的阅历
15、与新的阅历实现完善的结合,关心突破活动难点。 2、争论谈话法:我在活动主动引导进行争论、谈话,孩子们自由自在地说出己对作品的理解与看法,体现了纲要“创设宽松由、主动互动的语言交往环境,使想说、敢说、喜爱说,体验语言沟通的乐趣”目的在为创设一个宽松、开心的环境,激发与同伴、老师之间的互动,利大胆的想象,利老师更深一步的了解的进展状况,适时的调整方案及个别指导,引导向最近目标进展。 、操作法:在原有的观赏基础上,引导己创编队形并用牙签、火柴排出来,充分体现了纲要“因地制宜地供应丰富的、具有相宜?、可操作性的材料,支持、引发与材料互动,留意引导在活动感受、体验制造的乐趣。”的精神。促使的动手、制造、思维、审美力量得到了升华,经过了与材料的相互地接触,他们又再一次学到了学问,获得了编排造型的阅历,体验胜利及沟通的。 4、表演体验法:针对班的年龄特点,我采纳了表演的方法,通过表演活动,使每个都有实际体验,获得开心感,轻松感与成就感,在这一过程通过商议、合作、享受着胜利的喜悦,爱好盎然,从而进一步培育他们与人合作的力量,获得多样性的熟悉,也充分体