大班教案模板汇编九篇.doc
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1、大班教案模板汇编九篇大班教案 篇1活动目标1.能目测出障碍物的距离,勇敢助跑跨跳过高度约30厘米的障碍物。2.愿意与大家分享自己跨跳的运动经验,体验积极向上的情感。活动准备1.事先与幼儿讲鲤鱼跳龙门的故事。2.四个高度不同的龙门(皮筋与椅子相连),取名为“长江之门”“黄河之门”“长城之门”“泰山之门”,小鱼卡片四个,雪花片。活动过程1.以故事情节引出任务“跳龙门”,练习助跑跨跳。(1)教师交代跨跳动作的基本要领:一只脚用力蹬地,同时另一条腿屈膝跨跳过,平稳落地。请幼儿分组练习,教师指导幼儿目测好障碍物的位置,调节自己的步伐助跑跨跳。(2)请动作标准,跨跳成功的幼儿分享跨跳经验。2.游戏开始,分
2、别跨跳高度不同的龙门,每跨越一个高度的门,取回一个颜色的鳞片(雪花片)。最后一片鳞片,大家鱼贯一次跨过四个龙门,一起获得。3.每一次跨跳后教师要及时表扬鼓励,指出应注意的问题。4.欢呼胜利,听音乐做放松活动。大班教案 篇2活动目标:1、欣赏音乐,感知音乐的情绪与节奏,初步学习分析乐句及节奏谱。2、学会看节奏谱,正确地运用乐器完整地演奏。3、喜欢进行打击乐活动,感受音乐活动的乐趣。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。活动准备:1、小牧民的磁带、节奏谱、录音机。2、双响筒、铃鼓若干。(与幼儿人数相等)活动过程:1、欣赏音乐,导入课题。师:今天老师带来了
3、一首好听的曲子,我们一起来听一听。欣赏后提问:听了这首曲子,你有什么感觉?好象看到了什么?点出曲子的名字是小牧民。2、分析乐句,感受节奏。教师和幼儿一起分析乐句。(1)乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的?我们来用手拍出马蹄的节奏。(2)下面的乐句表现了什么?可以用什么节奏来表示呢?这一句节奏比较舒缓、悠扬,我们用慢一点的节奏表示。(3)小牧民看到这些心里非常高兴,看在眼里喜在心,喜在心,我们一起来拍一拍。(4)最后一个乐句表现的是什么呢?师:小朋友拍得真棒!那你们能听着音乐从头到尾拍一遍吗?我们来试试看。(提醒幼儿眼睛看节奏谱,听好前奏)3、出示乐器,讲解角色的分配。(1)师:今天,老师为你们准
4、备了双响筒和铃鼓,你们认为哪种乐器能表示马跑的声音?(双响筒)对,双响筒发出的声音就象马跑的声音。(教师指节奏谱第一乐句)下面一句用什么乐器来演奏呢?你是怎么知道的?这个笑脸表示什么呀?(表示很高兴,两种乐器一起演奏)幼儿初步学习分析节奏谱,知道要看节奏谱上的标记分角色。(2)幼儿拿出乐器,看着图谱,自己练习一下节奏。(自由练习)(3)听音乐,看图谱,演奏两遍,教师评价并纠正。(4)交换乐器演奏两遍。4、结束部分:师:听了小朋友的演奏,老师真想立刻骑上马在草原上奔跑,你们想吗?好,我们一起来骑马吧!(幼儿学骑马听音乐走出教室)活动反思:这是一首非常动听的曲子,讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、
5、高声欢呼的情景。课堂上,孩子们积极动脑,气氛活跃。对于音乐情绪的把握,音乐节奏的把握,孩子们有着较强的理解能力。可是,由于我害怕给予孩子太多自由空间,会致使课堂难以驾驭,因此节奏谱都是我事先做好的,现在想来:如果能给孩子一个自己编节奏的机会,那效果一定会更好。如谭的马蹄声,可以启发幼儿自己编一编:你想用什么节奏来表示马蹄声?你来拍给大家看!这样,不仅调动了孩子的积极性,而且还给予了孩子一个创造的机会,教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?小百科:牧民,指放牧牲畜并以此为生的人。大班教案 篇3活动目标:1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片
6、,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。活动准备:小图人手一份,大图一张。录音磁带。活动过程:1、导入小图:“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。2、幼儿贴。边放乐曲磁带。提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿
7、好图谱,可以边听边指。”4、看小图跟着音乐念一遍歌词。5、看大图,师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的?6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”13、你们能将第一和第二段连起来唱
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